8世说新语教案及文言文对比阅读

8《世说新语》二则1.阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。知识目标2．了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。3．背诵两篇短文。1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文义。(重点)能力目标2．发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。(难点)感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，情感目标拉近与古人的心理距离。第1课时《咏雪》1．朗读文言文，了解文言文大意，积累常用的文言词语。2．讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的写法。一、导入新课同学们，雪花是严寒的冬天里仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？二、教学新课目标导学一：分类积累，疏通文义1．自读课文，根据文义读准节奏。明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。2．读懂课文，理解重点词句。(1)重点字词解释：①内集(把家里人聚集在一起)②儿女(子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女)③讲论文义(讲解讨论文章的义理)④俄而(不久，一会儿)⑤欣然(高兴的样子)⑥未若(不如，不及)(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。翻译：在空中撒盐大体可以相比。③未若柳絮因风起。翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。3．学生用现代汉语复述故事。明确：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4主题：这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。目标导学二：理解内容，体会写法1．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 中有什么作用？明确：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？明确：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。3．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？明确：“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。也可答“撒盐”一喻更好。雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近；柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础，据此可知，“撒盐”一喻更好。4．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？明确：谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。5.兄子胡儿和兄女对自己的诗句有无 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ？“差”和“未若”，不自信和自信的区别，其实是由评价的。6.作者对两人的诗句有无评价？最后一句明显看出：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这一句特意交代谢道韫的身份（不刻意去写胡儿谢朗），暗示谢道韫既有天资才气，又有后天的艺术熏陶等，表明了作者对谢道韫的才气是赞赏的。目标导学三：想象拓展1．说说还可以用哪些事物来比喻雪。举出几句咏雪的名句。明确：“鹅毛”“蒲公英的孩子”“羽毛”“棉花”“梨花”等。咏雪的名句有：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》)2．尝试运用比喻、想象写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。示例：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。学生展示自己的比喻……师生共同点评。课堂总结：在这节课中，老师和大家一起认识了有“咏絮才”美誉的谢道韫，也感受到了东晋士人家庭和睦欢乐的气氛和雅趣；更让老师高兴地看到了你们的智慧在眼中闪现。现在我想把冰心的一首小诗送给你们，希望你们都做一名出色的聪慧、睿智的少年。万千的天使要起来歌颂小孩子那细小的身躯里含着伟大的灵魂有着无穷的机智--------冰心三、板书设计第2课时《陈太丘与友期行》1．反复朗读，感悟课文内容，积累文言字词，背诵课文。2．分析人物形象，概括其性格特征。3．从故事中学习做人的道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。一、导入新课在生活中，我们常常会跟别人约定。假如有一天，你和同学约定星期天上午九点到公园玩，可是到了时间他还不来，你会怎么办？(1～2名学生作答)古人也会遇到这样的问题，他们又会发生怎样的故事呢？今天我们来学习《陈太丘与友期行》，看看古人是如何处理与人约定的事情的。二、教学新课目标导学一：初读课文，疏通文义1．自读课文，根据文义读准节奏。明确：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。2．请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。3．强调重点词语：(1)与友期．行(约定)(2)太丘舍．去(舍弃)(3)去后乃．至(才)(4)门外戏．(玩耍)(5)尊君在不．(同“否”)(6)相委．而去(舍弃)(7)则是无信．(信用)(8)下车引．之(拉，牵拉)(9)入门不顾．(回头看)4．试着将下面这个句子补充完整。陈太丘与友期行，期日中。(友)过中不至，太丘舍去，(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(我父)待君久不至，已去。”5.主题：本文记述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。目标导学二：分组讨论，内容解读古代常见的敬词与谦辞（见全解）1．“尊君”“君”“家君”各指什么？明确：尊君：对别人父亲的一种尊称。君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。家君：对人称自己的父亲。2．文中有几位人物？从文中可以看出他们分别是什么样的人？明确：陈太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人。友人：无信无礼，知错能改。元方：率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。3．你认为在“友人惭，下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼？明确：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人正表现了一个人胸襟宽广，有涵养。目标导学三：拓展延伸，积累名言学了这篇课文，你受到了怎样的启发？示例：①我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人。②我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人。③要知错能改，善于反思自己的缺点错误。④我们要学会宽容，得饶人处且饶人。⑤为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。三、板书设计陈太丘与友期行友人：问、怒、惭、引之——暴躁易怒，知错能改元方：答、曰、入门不顾——明白事理、直言不讳(对话展示人物性格)注重自主、合作、探究等多种学习方法的指导。在自学中出示具体的要求；建议学生针对不懂的问题向同学或可取之处老师求助，学会合作；在问题探究中，再协作商议完成老师所提出的问题。设计了较多的拓展及训练，因此拖延了课时。诸如对古代称呼的补充介绍可以直接放到解词中几句话带过，或不足之处者放到作业中让学生去找。可以用更多的时间指导学生当堂背诵，这样效果就更好了。咏雪》《陈太丘与友期行》课内外对比阅读一、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7～11题。（20分）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤．，公欣．然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《咏雪》）【乙】宋有富人，天雨墙坏．。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父①亦云②。暮．而果大亡其财，其家甚智③其子，而疑邻人之父。【注释】①父：对老年男子的尊称；老翁。②云：说。③智：以为„„聪明。（选自《智子疑邻》）7．请用“／”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）谢太傅寒雪日内集8．解释文中加点词语。（4分）①俄而雪骤．：＿＿＿＿＿＿＿＿＿②公欣．然曰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿③天雨墙坏．：＿＿＿＿＿＿＿＿＿④暮．而果大亡其财：＿＿＿＿＿9．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）①撒盐空中差可拟。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②未若柳絮因风起。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③不筑，必将有盗。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．【甲】文用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，各偏重于白雪什么特征来比拟的？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．【甲】文中谢太傅对孩子的表现以“笑”而赞赏，【乙】文中富人对孩子的表现以“智”而赞赏，请问这两个人的赞赏是否都有利于孩子的成长，为什么？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7～11题。（20分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委．而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾．。（选自《陈太丘与友期行》）【乙】昔吴①起出，遇故人,而止之食。故人曰：“诺，期．返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方②与之食。起之不食以俟③者，恐．其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也。【注释】①昔吴：战国时著名的军事家。②方：才。③俟：等待。④欤：句末语气词。（选自《吴起守信》）7．请用“／”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）元方时年七岁8．解释文中加点词语。（4分）①相委．而去＿＿＿＿＿＿＿＿＿②元方入门不顾．＿＿＿＿＿＿＿③期．返而食＿＿＿＿＿＿＿＿＿④恐．其自食其言也＿＿＿＿＿＿9．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）①过中不至，太丘舍去，去后乃至。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②友人惭，下车引之。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③故人至暮不来，起不食待之。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．【甲】文出自《方正》，文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．同样是与人期，【甲】文中的陈太丘与【乙】文中的吴起表现有何不同？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、阅读《咏雪》，完成7～11题。（20分）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。7．请用“／”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（3分）谢太傅寒雪日内集8．解释文中加点词语。（4分）①公欣．然曰＿＿＿＿＿＿＿＿＿②俄而雪骤．＿＿＿＿＿＿＿＿＿③与儿女．．讲论文义＿＿＿＿＿④白雪纷纷何．所似＿＿＿＿＿＿＿9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）①撒盐空中差可逆②未若柳絮因风起。10．用一句话概括《咏雪》的主要内容。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《咏雪》《陈太丘与友期行》课内外对比阅读（原创）答案一、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7～11题。（20分）7．（2分）谢太傅／寒雪日内集8．（4分）①骤：急；②欣：高兴；③坏损坏、毁坏：约定；④暮：夜晚。9．（6分）①和在空中撒盐差不多可以相比；②不如比作柳絮凭借着风飞舞；③如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。10．（4分）①撒盐空中：抓住“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，见到的是雪粒直落；②柳絮因风起：抓住雪花飘舞的轻盈姿态，柳絮是轻盈的。11．（4分）①【甲】文的赞赏创造了一种温馨和谐的家庭氛围，对孩子的回答予以肯定，激发孩子们的求知欲，利于孩子的成长；②【乙】文的赞赏，虽然也对孩子敏锐的也予以肯定，但以关系的亲疏而怀疑邻居，给孩子错误的导向，不利于孩子的成长。【乙】文参考译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。。二、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7～11题。（20分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委．而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾．。（选自《陈太丘与友期行》）【乙】昔吴①起出，遇故人,而止之食。故人曰：“诺，期．返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方②与之食。起之不食以俟③者，恐．其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也。【注释】①昔吴：战国时著名的军事家。②方：才。③俟：等待。④欤：句末语气词。（选自《吴起守信》）7．（2分）元方／时年七岁8．（4分）①委：舍弃；②顾：回头看；③期：约定；④恐：害怕，担心。9．（6分）①过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到；②朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手；③老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。10．（4分）①他懂得“信”的重要；②他懂得“礼”的重要；③他的反驳有理有据，落落大方；④他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。11．（4分）甲文中，陈太丘认为友人没有遵守约定在规定时间出现，所以先行离开。乙文中，吴起认为与好友已约定，所以要遵守约定，等好友前来。【乙】文译文：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。四、阅读《咏雪》，完成7～11题。（20分）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也三．阅读《咏雪》，完成7～11题。（20分）7.略8．（4分）①高兴②急③子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女④何什么9．（4分）1.跟把盐撒在空中大体可以相比。2.不如比作风吹柳絮满天飞。10（3分）无奕女（1分）咏雪的佳句（1分）博得谢太傅的赞赏（1分）11．（6分）（1）“撒盐”好，文中说到“雪骤”（2分），大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻盈曼舞的样子，更能描摹当时的场景。（4分）（2）“柳絮”好（2分），写出了雪花飘舞的轻盈姿态，柳絮是轻盈的，盐是沉重的颗粒，缺乏美感。（4分）