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巧用游戏,提高数学教学质量

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巧用游戏,提高数学教学质量  巧用游戏,提高数学教学质量  黎明林小学数学教学内容是数学的基础知识,其教学质量直接影响着学生日后的数学学习兴趣和学习能力。因此,教师应从学生的心理特点出发,利用游戏组织课堂教学,增加数学教学的趣味性和吸引力,促使学生积极参与教学活动,进而提高教学质量,提升学生数学综合能力。一、巧用游戏教学,激发学生兴趣兴趣是引导学生主动学习的重要条件。教师要注意利用游戏激发学生兴趣,使其主动学习,进而提高學习质量。小学生年龄小,天性好动,很难在一节课的时间里始终集中注意力。因此,在实际教学中,教师可以结合具体的教学内容,设计...

巧用游戏,提高数学教学质量
  巧用游戏,提高 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 教学质量  黎明林 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 数学教学内容是数学的基础知识,其教学质量直接影响着学生日后的数学学习兴趣和学习能力。因此,教师应从学生的心理特点出发,利用游戏组织课堂教学,增加数学教学的趣味性和吸引力,促使学生积极参与教学活动,进而提高教学质量,提升学生数学综合能力。一、巧用游戏教学,激发学生兴趣兴趣是引导学生主动学习的重要条件。教师要注意利用游戏激发学生兴趣,使其主动学习,进而提高學习质量。小学生年龄小,天性好动,很难在一节课的时间里始终集中注意力。因此,在实际教学中,教师可以结合具体的教学内容, 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 游戏活动,激发学生兴趣,让学生进入学习状态。例如在“认识钟表”教学中,教师可以根据钟表上时针、分针和秒针的特点设计猜谜游戏,使学生认真思考。无论学生是否猜出谜语,教师都可以在学生猜测几个答案之后揭示谜底,成功引出“钟表”这一教学内容。在运用这样的方法教学后,就连平时上课注意力经常不集中的学生都能认真听课,有效提升了教学效率。又如在“位置”教学中,教师可以设计“听口令,做动作”的游戏,当教师说“左”时,学生向左转;教师说“右”时,学生向右转,并且以小组比赛的方式进行游戏,这样就会进一步增加学生的积极性,使课堂教学活跃起来。这样学生不仅能够集中注意力,还能积极调动思维,在掌握知识的同时,对知识充满兴趣。可见,巧用游戏教学,提高学生兴趣,是一种科学、有效的教学措施。二、巧用游戏教学,促进合作学习真正意义上的游戏不是一个人可以进行的,而是要有几个人按照规则进行,这样的游戏才更有趣味性,更能吸引人。同样,在小学数学教学中运用游戏,也需要教师将学生分组,让学生在合作中进行游戏,从而促进学生之间的有效交流,并且在游戏之后进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,提升游戏在教学中的价值。因此,教师一定要注意在游戏中引导学生进行合作探究,促使学生在游戏中理解重难点教学内容,从感性的角度增加学生对知识点的理解与认识,并使其上升到理性的认知,最终掌握并且灵活运用数学知识。以“平行四边形的面积”教学为例,在教学时,教师应确定本节课的教学重点,将已经学过的图形作为平行四边形面积教学的突破口,设计科学的游戏,让学生在游戏中进行理解。在游戏过程中,教师要注意强化学生的团队意识,保证各小组成员分工的合理性,将合作研究平行四边形面积的流程和方法教给学生,引导学生从已经掌握的三角形、长方形以及梯形等内容出发,运用裁剪、拼接、组合等不同的方法,将原本抽象且复杂的图形转化为具体且形象的游戏,这样学生就能够在游戏中学会平行四边形面积的计算方法。在这个游戏的过程中,学生能够正确理解平行四边形面积公式,并且成功将感性认知转化为理性认知,在升华学习成果的同时,加深学生对知识点的印象,提高教学质量。三、巧用游戏教学,强化学生主体小学数学教师在设计游戏教学活动时,普遍习惯从自身的喜好和游戏习惯的角度进行设计,很少有教师在设计游戏之前与学生沟通,征求学生的意见或建议。其实从教师的角度来分析,教师自行设计游戏活动,更加符合教学的需求,并且游戏的方式也是教师所熟悉的内容,便于教师掌握游戏进度,对提升教学质量有利。但事实却不是如此,在游戏过程中,我们发现,游戏并没有受到学生欢迎,学生的参与度不高,导致教学效果并不理想。因此,在设计游戏之前,教师应考虑学生对游戏的想法,将设计游戏活动的权利交给学生,让学生能够自主决定自己的游戏方法,强化学生在教学中的主体性。只有在游戏教学中强化学生主体,从学生的角度设计游戏,才能增加学生对游戏的兴趣,更有利于学生参与到游戏中,这对于提高游戏教学效果和学生数学能力都具有积极意义。四、巧用游戏教学,实现全体参与在小学数学教学中,教师可以借助游戏,调动学生的积极性,营造一个良好的游戏学习环境,使学生全体参与活动中。在游戏教学中,全班游戏是教师使用较为频繁的一种形式,主要目的在于让全班学生都能通过游戏活动掌握数学知识,从而实现全班学生的共同进步。此外,教师还要善于运用游戏创设学习环境,为学生营造轻松且愉快的环境,让学生在游戏环境中竞争,将课堂还给学生。例如,教师设计“数鸭子”游戏,配合歌曲《数鸭子》,将学生带入到情境中,使学生在这个情境中数鸭子,借此指导学生正确的数数方法,使学生在游戏中学会数学知识,并且在学习中感到快乐。因此,教师在利用游戏进行教学时,要充分利用游戏的优势,设计游戏情境,使学生在愉快的情境中学习,进而提高教学质量。总而言之,在小学数学教学中,教师要巧用游戏,激发学生兴趣,促进学生之间的合作学习,强化学生在教学中的主体地位,并且实现学生全体参与教学活动的目的,突出游戏在教学中的价值。(作者单位:江西省赣州市南康区龙岭镇黎边小学)责任编辑:胡波波 -全文完-
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