08.3杰子制作教材分析板书设计教法、学法教学过程情景分析教学重难点教学目标1、教材内容《角的初步认识》是青岛版
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数学二年级上册第三单元第一课时的内容。2、教材所处的地位和作用《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形”领域的一分子，是学生在已经认识长方形、正方形的基础上教学的，这部分内容为日后深入学习角的含义、角的分类、度量角的大小奠定了坚实的基础。在整个教材体系中起着承前启后的作用。教材分析：情景分析：角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教学目标：1、认知目标：结合生活情景，能正确地指出物体表面或平面图形的角，知道角的各部分名称。2、能力目标：会用尺子画角，会用不同的方法和材料做出一个角，能初步比较角的大小，从而发展学生的空间观念，想像能力和操作能力。3、情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，养成动手操作的习惯和创新意识，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。重点：难点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。难点是学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具：三角板、吸管、几个不同大小的角教法：学法：自主探究法合作交流法动手操作法直观演示法谈话启发法引导发现法讲练结合法一、创设情境，引入新知二、动手操作，探究新知三、分层训练，理解内化四、课堂
总结
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，完善新知教学过程：下一步一、创设情境，引入新知二、动手操作，探究新知折一折拿一张纸，用它折成大小不同的角。活动一：找一找活动二：．．．你能找出图形中的角吗？．．．．．．．顶点边边．．三、分层训练，理解内化画角从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。边顶点边角的组成下一步３个角４个角６个角找找看,“我”的身体上藏着几个角？下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（）③⑤④①②（）（）（×）√√√（×）1、谈谈你有什么收获？2、同学们，回家看看家中那些地方用到了角？3、歌谣完善新知：小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。四、课堂总结，完善新知边顶点边板书设计:角的初步认识从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
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