在工作中进行课
题
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研究一、要多读
书
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，多读与研究课题相关的书 繁忙的教学工作，往往无暇顾及其他，包括读书。读书，特别是读一些教育教学理论的书，对我们大多数人来说，也不是一件容易的事。 课题研究需要理论支撑，明确的理论观点，就是课题研究的理论支点，对与自身课题相关的理论著作阅读的越多，课题研究的根基也就越牢固，课题研究的结果也就更具说服力。 另外，大量的理论阅读，可以不断的为课题研究积累素材，为课题的持续研究和顺利结题打下基础，不仅如此，从另一方面也提高了课题研究者本身的文化素质。 二、要积极撰写论文 要随时的把心里对课题的某些想法记录下来，哪怕是一点点的思维悸动，既成的文章既可以把课题研究的过程记录下来，也可以为课题后期的结题及成果创新提供第一手
材料
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。 很多的情况下，我们对一些突然的灵感只是想想而已，很少有记录形成文字的习惯。我们教学行为过程中的课后反馈或是反思就是一个典型的例子。每一节课下来，或多或少都会有些想法，满意的，不满意的，都可以随时的书写下来，特别是与课题相关的一些想法更应写下来，几十字，上百字都可以，长期的坚持下来，看问题的广度与深度都会有所提高的。 三、课题研究中做个有心人 工作尽管很忙，但并不影响我们在工作中对课题研究内容的思考与观察。课题中的每个核心概念，每一个子课题，都要时刻的在教学工作中寻找印迹，做到工作就是研究，研究也是工作，真正的把心思投进去，这样做起来，才能出效果，也才能真正的发现课题研究中的问题并想
方法
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解决问题。 另外，课题成果的获得需要不断的实践、实验，经历的案例研究越多，对核心概念的理解也就越透彻，研究的目的及方向也就更加明确，所以说，工作中哪怕是点滴的、零散的想法、案例，都可能是课题研究中问题链上最关键的环节，我们要做有心人、细心人，及时的采摘这些思维的珍珠，并使之更加光亮、璀璨。 四、及时归纳、总结 课题研究进程中，对相关的材料、观点、案例等要及时的梳理、归纳和总结，使课题研究思路明确，脉络分明，不管头绪再多，也应梳理清楚，以备课题研究有序的进行。如果什么材料都等着结题时再整理，往往耗费大量的时间和精力，而且有的问题因未及时整理而与整个思路断了连接，无法再向前延展。 五、加强与外界联系 及时的与外界联系，多汲取他人的研究经验，也有助于自身课题研究的指导与修正，多获得外界相关的资料和数据，也有助于课题研究的理论支持，更有助于课题研究的创新与发展。 只有眼界宽了，看问题才有深度和高度，课题研究才具有说服力；与外界联系多了，汲取的理论营养多了，课题的研究才更具有普遍性。 六、课题的研究不能流于形式 课题研究是一件长期的工作，对课题研究人员具有较高较全面的要求，研究者要做的工作千头百绪，任务繁重。要想课题研究获得预期的效果，研究过程中就要认真踏实，不能流于形式，更不能停留在口头上，要切实伏下身子，做具体的研究与论证，这样才能使课题研究更具体，更有成效。
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