《细胞的能量通货——ATP》
教案
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【教学目标】知识目标简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。能力目标解释ATP在能量代谢中的作用。德育目标经过宏观现象理解微观现象，成立学生的抽象思维。【学情解析】经过初中生物和必修Ⅰ第二章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能鉴别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，拥有一定的理解能力，可以着手成立ATP分子结构简图，
表
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示ATP与ADP的相互转变的化学表达式。这些都是本节课学习的重要基础。【教学重点】ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转变。【教学难点】ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转变。ATP与ADP相互转变过程中的能量本源和去路。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问
课件
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展示问题：学生思考回答：复习与本节课1.主要能源物质和储能物1、糖类脂肪相关的知识，质分别是？2、糖类脂肪蛋白质以促进学生对2.哪些物质能为生命活动3、不确定本节课的学提供能量?习，并完成知3.这些物质能为生命活动识的建构直接供能吗?导入萤火虫的发光原理：对媒根据原理思考能量的直培养学生的探体提供图片并一起解析萤接本源究精神，并让火虫发光的原理作出假设大家自己进行新课萤火虫发光的能量从何而来？在这个问题的驱动下，开始探究学习。多媒体提供实验提出问题：（1）ATP的全称是什么?（2）A、T、P、－、～各代表什么？（3）怎样书写结构简式？能量储蓄在哪里？一、ATP的结构用课件展示ATP的结构并讲解：ATP的结构简式为A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三，～代表特殊的化学键，即高能磷酸键，储存有大量的能量，水解时释放的能量高达mol。ATP与ADP的相互转变。课件展示小资料：一个正常人体中ATP和ADP总量很少，基本保持不变，但是一个成年人静止状态下一天将有40kg的ATP发生水解，人体是怎样解决这一矛盾的呢？学生分组议论后回答：细胞中的ATP进行分解析实验并解答前面的问题阅读教材，经过多媒体投影ATP的结构简图，思考并尝试回答下列问题：认真听讲并思考、记好课堂笔记分组议论并解析教材ATP与ADP相互转变的图解，并根据知识储备归纳在此过程中能量的本源和去路记忆并整理笔记学生思考并回答：主动运输、生物发电发光、肌肉收缩、大脑思考、细胞吸收反应等生命活动需要能量。理解并解析能量释放及储蓄的含义假设及其证明加强学生自主探究并根据实验现象归纳结论的能力培养学生自己阅读并提取信息的能力，通过自己的学习能对知识有更深刻地认识加深学生对AT的理解，将从前的知识进行整理，方便记忆分组议论能增强学生学习的氛围，提高学生解析归纳能力，将学生头脑中已有的知识和新知识量接起来，完成新旧知识的结合方便学生理解记忆将课堂上的知解的同时也在合成。识与实际联系二、ATP与ADP的转变起来课件展示ATP的合成及水学会知识的应解反应。学生分组议论并用解析教材中图5—6，做出总结：能量本源：动物、人、真菌和绝大多数细菌———呼吸作用绿色植物——呼吸作用、光合作用总结：反应式（略）三、ATP的利用ATP作为细胞生命活动的直接供能物质，都提供那些生命活动能量？教师提出关于细胞内吸能反应、放能反应与ATP的关系：吸能反应一般与ATP水解相联系，由ATP水解提供能量；放能反应一般与ATP的合成相联系，释放的能量储蓄在ATP中。实现能量的循环。课堂总结以提问的方式进行总结思考并总结自己学到的牢固并整理本ATP的结构简式能容节课内容加强ATP与ADP的相互转变学生的理解ATP的利用课堂练习布置学案后的习题做题经过做题加强对知识的理解课后作业课后习题课下完成牢固知识板书设计第五章第二节细胞的能量通货-ATP一、ATP的结构简式二、ATP与ADP的相互转变三、ATP的利用教学反思本节课经过实验察看引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，教学效果很好，充分体现了新课程的探究式学习理念。经过学生议论，合作交流及表达的时机，展现师生互动、生生互动的教学模式，不只牢固了所学知识，也培养了学生合作精神，体现新课程教学理念。现代科技的发展为本节课提供了很多便利条件：实验的察看，图片的共享。今后我将更多利用网上有利资源来教学。
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