小说鉴赏之环境描写——居必择乡，游必就士永宁县回民高级中学邓晶近年来，高考课标全国卷文学类文本阅读主要考查小说，集中在四个方面：一、概括人物形象或分析人物性格；二、分析小说中具体段落的意义和作用；三、分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等；四、探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。交代背景。用故乡萧条荒凉的环境，渲染了此时作者感受到的凄凉氛围，烘托了作者内心的悲凉。1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。2、那雪正下得紧。3、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。4、看那雪到晚越下得紧了。交代背景、暗示人物命运。林冲一直处在暴风雪中，他的命运也如这暴风雪，一步步走向深渊。作铺垫。前面写草料场的草厅崩坏，风一吹都摇动起来，为后文写草厅的倒掉作铺垫。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。只见草料场里火起。林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了！翻身回来，陆虞候却才行得三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着。把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。作铺垫、埋伏笔、突出人物形象、推动故事情节发展：前文写林冲用大石头把门堵住，后文才能有三人进不得庙里，这是作铺垫。林冲在里面听到三人谋害他的事实，奔向结局，这是埋伏笔。进而写林冲手刃仇人，这是推动故事情节发展，同时表现林冲从逆来顺受转为奋起反抗的形象。埋伏笔有隐含性，关注细节，语句不多，不注意看不出来。与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾。伏笔主要是结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨。作铺垫没有隐含性，铺陈、语句较多，很容易看出来是铺垫。一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。铺垫主要是写作方法上的技巧，对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文作铺垫，突出人物等等。1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。2、那雪正下得紧。3、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。4、看那雪到晚越下得紧了。林冲道：“都去了，老爷快活吃酒。”土坑上却有两个椰瓢，取一个下来，倾那瓮酒来吃了一会。剩了一半，提了枪，出门便走。一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚不住。走不过一里路，被朔风一掉，随着那山涧边倒了，那里挣得起来。凡醉人一倒，便起不得。醉倒在雪地上。行文线索。全文围绕风雪来发展。以风雪开场，以风雪收尾。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土。突出主题。骆驼祥子，在烈日和暴风雨下，依然在外拉车谋生。揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。实践是检验真理的唯一标准！春有百花似锦，夏有冷雨沁心，秋有落叶拥怀，冬有飞雪游弋。每个季节都有特定的环境，正如每个不同身份的人、每个故事情节，都要在特定的环境中才能表现得更精彩！这就是——居必择乡，游必就士！
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