《亿以内数的认识》
教学设计
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Word可编辑道客巴巴版《亿以内数的认识》教学设计《亿以内数的认识》教学设计《亿以内数的认识》教学设计篇1学习目标：.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3.掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是（），10个千是（）o2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420h一"H的数到5403）从910—-1卜的数到10004）从200一-1b的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。4、搜集有关大数的信息。二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）o思考：千位上的10个珠子怎么办（）O2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）o3、照这样继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。4、阅读教材第3、4页，完成下
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）O三、过关检测：1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）O2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）O四、小结本节课我们学习了万级计数单位、数位、数级。知道了数位与计数位的区分。“相邻数位间的进率是十”中要特别注意“相邻”O五：作业1、练习一：12、预习课本第5页例2《亿以内数的认识》教学设计篇2教学目标：1、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。2、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。教学重点、难点整理数位顺序表，认识计数单位。教学过程：（一）导入新课我们己经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。（二）学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。(1)万以内计数单位有哪些？数位呢？(2)10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？万位?千位？百位?十位?个位万?千?百?十?个小结(略)2、认识数位顺序(1)用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。(2)、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？(3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法。先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？三、巩固练习1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？2、整数就是自然数吗？3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？4、依次说说相邻计数单位间的进率。四、课堂总结这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？《亿以内数的认识》教学设计篇3一.教学内容：p2--4及相应的练习。二.教学目标：L在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。三.重点难点.计数单位以及各计数单位间的关系。.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。四.教具准备挂图，投影仪。创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。五、教学过程(一)学前准备.□答)一千里面有()个百，一万里面有()个千。(2)()个一百是一千，()个一千是一万。口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。P2(000年第五次全国人口普查的数据。)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板
书
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(二)讲授新课L教学计数单位：十万、百万、千万、亿。(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律？四人小组计论，再汇报。你能按这样的规律继续往下读呢？(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个-千万是一亿。(3)结合板书指出：个、十、百、千等都是计数单位。(4)亿以内的计数单位有哪些呢？(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10,即：十进关系。2.教学数位和亿以内的.数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的？(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。重点提示亿位前面要加a•••(3)分清数位与计数单位的联系和区别。引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。(4)认识数位分级。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右起每四位为一级。个、十、百、干是个级，表示多少”个“；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个”万看书质疑。问：本节课你学习了什么？(三)利用新知，解决问题。.回答下面的问题。(1)万级的数位有哪些？(2)每相邻的两个单位间有什么关系？(3)说说万级中各个数位的计数单位。(4)有34560783中，各个数位上的数各表示多少？.课本p4页的做一做。.判断题：(1)十个一千是一万。()(2)两个计数单位之间的进率都是十。()(3)5050中这两个5表示的数值是一样的。()(四)课后延伸
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