幼儿园托班语言活动设计穿穿唱唱

幼儿园托班语言活动设计穿穿唱唱幼儿园托班语言活动设计穿穿唱唱节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动.将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的深厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的情趣,并很自然地接受节奏的概念.在游戏活动中引导幼儿感知排序.引导幼儿用象声词发明性地表现节奏.鼓舞幼儿大胆地在众人面前表现自己.彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片..教师说：“你们看,我今天戴了一条格外好看的项链,要去参加舞会.好看吗？都有什么颜色？〞.教师引导幼儿打量并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝.如先穿红色,红色后面穿蓝色...

幼儿园托班语言活动设计穿穿唱唱节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动.将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的深厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的情趣,并很自然地接受节奏的概念.在游戏活动中引导幼儿感知排序.引导幼儿用象声词发明性地表现节奏.鼓舞幼儿大胆地在众人面前表现自己.彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片..教师说：“你们看,我今天戴了一条格外好看的项链,要去参加舞会.好看吗？都有什么颜色？〞.教师引导幼儿打量并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝.如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色教师边引导边操作..教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？〞教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄请幼儿自己动手穿项链.6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓.它还可以唱什么歌？请小朋友试一试.〞7,请幼儿将自己的项链歌唱出来.幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学..鼓舞幼儿用声势表现自己的创编,如：乒一乓一乒-乓拍手拍腿拍手拍腿.教师说：“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧.

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