《茅屋为秋风所破歌》导学案

姓名班级日期牛心坨九年一贯制学校八年语文上导学案课题：诗词五首课时：主备教师：审核教师：检查领导：学习目标：1．掌握本诗正确的读法，在反复诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。2．联系诗人身世处境，揣摩诗歌语言，结合诗意去把握作想感情。教学重难点：进行朗读训练，品味诗人蕴含在诗中的思想感情。学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：朗读、讨论、合作探究教学过程：第一课时《茅屋为xx所破歌》一、导入唐代由盛转衰，一场有名的战乱是分水岭，那就是安史之乱，这是一场民族大灾难，当时各地是田园荒芜，民不聊生，期间，有一位老人流落到了四川成都西郊的浣花溪畔，找了一块荒地盖起了一间茅草屋，暂时结束了居无定所的生活，可是，有一天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一场暴雨湿透了屋内的衣被，面对漫天狂飞的茅草和破败不堪的草屋，老人百感千愁涌上心头，一部不朽的诗篇就这样诞生了，这就是今天我们要学习的《茅屋为秋风所破歌》。二、作者简介：杜甫（712〜770）字子美，唐代伟大的现实主义诗人。，与李白成为好友。杜甫三十五岁来到长安，本想为国家做一番事业，可是处处受到排挤、打击，逐步观察到各种社会矛盾，于是开始用诗歌反映人民的痛苦，批判封建统治者。，先后写出诸如“三吏”《（石壕吏》《潼关吏》《新安吏》），“三别”《（新婚别》《垂老别》《无家别》）之类富有人民性、现实性的史诗。有“诗史”的美称，杜甫本人也被尊称为“诗圣”。唐肃宗乾元二年（759年），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，由亲友帮助，在西郊浣花溪，用两年时间盖上一间茅屋（即今“成都草堂”，总算得到一个安身之处。他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。。次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，百感交集。诗人由自己的遭遇，想到千千万万广大人民的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”的善良宏愿，于是写下流传久远脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。三、解题：1．歌行，是古体诗的一种，。专指汉魏以后乐府中题名为“歌”行“”的诗歌。2．“,为,,,所,,”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗写风卷茅草，雨夜难眠等情景，以及由此产生的联想。四、研读课文：1．教师范读，同学们注意听清字的读音，注意领会这首诗的思想感情。第一节写什么内容，能否用四个字概括出来？（xx破屋）这节中，你认为哪一词用得比较好？理由是什么？（卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转登动词，渲染出了风的威力）（3）这节 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了诗人怎样的心情？（痛惜）（4）第二节写了什么内容，用四个字概括出来。（群童抱茅））⑤读此节你会想象怎样的情景？（一群顽皮孩童当着诗人面将茅草抱走，诗人十分焦急，喊得口干舌燥也无济于事，回来倚着拐杖独自叹息。为了不值钱的茅草而疾呼，足见诗人已是贫困交加。诗人尚且如此，寒士如何？黎民百姓又如何呢？可想而知。）2?（1）学生齐读第三节。请概括这节内容。（长夜沾湿、长夜难眠）（2）“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？（“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。（3）读此节你会想象怎样的情景？（狂风怒吼之后秋雨大作，满屋漏雨。可秋雨不依不饶下个不停，那床盖了多年的被子冰冷似铁，且又被睡觉不老实的孩子踢破，诗人在这样湿冷的屋子里瑟瑟发抖，如何能挨到天明呢？）3．研读第四节：面对这重重的不幸——秋风破屋，茅草被盗，大雨连绵，屋漏床湿，长夜难彻——诗人的表现是怎样的呢？忧国忧民诗人并没有对自身的遭遇叫苦连天，而是跳出个人的圈子，推己及人，由家到国。希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，自己受冻至死也满足?五、小结：伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，《过故人XX》《游XX村》一、导入田园诗，就像一颗颗大大小小的星星，汇集在唐诗的灿烂星河里，熠熠生辉。今天我们一同走近盛唐田园诗人孟浩然，走进他的代表作《过故人庄》。二、作者简介：孟浩然（689〜740年），襄阳人。唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，并称“王孟”，代表作《过故人庄》，有《孟浩然集》。1．朗读诗歌。2．结合注解粗通大意，落实有关字词含义。①过：拜访，探访，看望。故人XX：老朋友的XX。②具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。合：环绕。④xx：指窗户。就菊花：指欣赏菊花与饮酒。郭：外城。把酒：端起酒杯。待到：等到。三、分析诗句1．首联——起——交代过故人庄的原因。应邀做客。提问：饭菜丰盛吗？诗人的心情怎样？用“鸡黍”，并一请就到，说明主宾关系怎样？饭菜丰盛，诗人心情愉快高兴。说明主宾之间感情融洽，友谊极深。2．颔联——承——承接上文，写田庄风光。3．颈联——转——由写景转入写人事。相聚饮酒的情形，把洒闲话，气氛融洽，深情厚谊就在悠然地举杯饮酒，闲谈农事中，田园生活恬静而闲适、和谐而幸福。4．尾联——合——收拢全诗。“就”暗含欣赏之意，再来做客，诗人分别时的依依不舍之情跃然纸上。5．合作探究：这首诗表现了作者怎样的感情？真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，还有优美的田园风光，淳朴的民风也让他想再来，从而表现了朋友们真挚的友情。四、学生自由诵读并背诵全诗。五、小结：本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。这首诗看似平淡，但读完之后，却仿佛是一曲清幽淡雅的田园交响曲，令人陶醉，令人回味不已。六、布置作业：背诵并默写这首诗。板书设计：首——朋友盛情邀请颔——描写乡村美景颈——畅饮款谈农事尾——相约明年再来《游山西村》一、导入“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出《游山西村》。山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同走进山西村。作者简介陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。。陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。诗的题材极为广泛，内容丰富,诗的风格豪放，气魄雄浑。二、分析诗歌内容：1．第一、二句写了什么内容?（山西村民家给客人备办了丰盛的饭食）2．第三、四句写了什么内容？（写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。3．第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。（略）这是写村中的习俗。4．第七、八句是抒情，请概括大意。（今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。）。5．诗歌表现了诗人怎样的心情?表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。表达了作者对田园生活的热爱和向往。三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联是历来脍炙人口的名句，从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。渔家傲一、作者简介：范仲淹（989〜1052）,字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家二年）两岁时，父病故，家境贫寒，范仲淹自幼形成自强不息的性格。他为政清廉,体恤民情,力主改革,屡遭奸佞诬谤,数度被贬。1052年病逝,终年64岁。谥文正,有《范文正公集》传世。二、背景简介北宋仁宗即位之后,国家逐渐形成积贫积弱之势,表面一片升平,实际上危机四伏。1038年西夏大举进攻宋朝,朝廷委派范仲淹抗击西夏,范仲淹担任起组织西北战线,力挽狂澜的重任。他到任后,改革军制,团结上下,生产戍边,渐收失地而威震西夏,他在任四年,西夏不但不敢侵犯,而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。三、听朗读录音,学生以小组为单位朗读赏析讨论,初步理解诗词意境。1．上阕写景,给我们展现的是一幅边塞风光图：塞下秋来风景异：“塞下”点明环境,“秋来”点明时令,秋天到了,北方边塞的风光与江南风光迥然不同,别具特色：“异”点明秋天边塞风景大变,是总写。衡阳雁去无留意：大雁南飞：边塞已自荒凉,秋来更加萧瑟,大雁向衡阳飞去,没有丝毫的留恋之意。极言边地荒凉,连鸟也不愿久留,反衬出边地的荒凉,将士们条件艰苦。让我们视觉上感到悲凉。四面边声连角起：边声四起：塞上四周响起了特有的边声：西风呼啸，驼马嘶明，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显肃杀。让我们看到了边地将士们单调孤苦的生活，给我们听觉上的震撼。千嶂里，长烟落日孤城闭：孤城落日：在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。“闭”字写出戒备森严，透出紧张气氛，可见战事紧张，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。学生齐读上阕。2．下阕抒情，抒写征人思乡之情。浊酒一杯家万里：“一杯”与“家万里”形成对比。这句是诗人自抒情怀的句子，他身负重任，戍守危城，天长日久，难免萌发乡关之思，然而浊酒一杯，又怎能消去浓重的万里之愁？远隔千山万水的亲人们如今怎样啊？难以知道。也许家中的妻儿老小也正思念着他，可是，回去一趟，何等的不易呀！（由生活细节进入人的内心刻画）燕然未勒归无计：边疆未清，燕然未勒（功业未就）还家之计无从谈起。运用典故：东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。诗人运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情。羌管悠悠霜满地：在浓霜满地的夜晚（由白天---黄昏夜晚），一片萧寒景象，而幽怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄凉。人不寐，将军白发征夫泪：在这样的夜晚，勾起戍边将士的思乡之愁，白发苍苍的将军，远离家乡的士卒泪水盈眶，久久难以入眠，都流下了忧国思家的泪水。苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，慷慨而又惆怅的情绪。三、总结《渔家傲》词通过写塞外秋天特异的风景，渲染了边塞悲壮的气氛，抒写思念家乡的情绪和抗击侵略、巩固边防的意志。《浣溪沙》一、导入“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。）二、解题《浣溪沙》是词牌名，苏轼被贬为黄州团练副使时的一首游词。三、朗读诗歌，初步感知1．教师范读，学生听清字音，节奏。2．学生自读，读准字音，注意节奏语气。四、分析上阕1．《浣溪沙》上阕写景，描绘了哪些画面？画面有何特点？描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景，又带有作者当时丝丝落寞之情。上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境。2．透过《浣溪沙》上阕的景物描写，你能感受到诗人怎样的心境？（联系背景知识，作者写此词时，正是在政治上失意，生活处于逆境之时，）词中的景物恬静而优美，反映了诗人淡泊而达观的心境。五、分析下阕1．下阕转入抒怀，抒发了怎样的情怀？在政治上失意，生活处于逆境之时，能有如此积极的人生观，豁达的胸怀，实在难能可贵。“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句以反问起，以借喻回答，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不复返，青春对人只有一次，这是不可抗拒的自然规律。然而词人面对着眼前“溪水西流”，却产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，这是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界，人能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。“休将白发唱黄鸡”，苏轼这里说不要徒自悲叹白发，感慨“黄鸡催晓”，光阴易逝。这里是引经据典，而又反其意而用之。苏轼借这个典故唱出呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。由西流的溪水，想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。