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课本答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中七年级语文上册课本答案》的
内容
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，具体内容：我们要经常鞭策自己，努力做七年级语文课本练习，天天向上。下面是我为大家整编的，感谢欣赏。(一)再塑生命的人一、通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为"再塑生命的人"?海伦凯勒是美国著名作家和教育家。在她一岁多的时候，因为发高烧脑部受到伤害，从此以后眼看不见，耳听不见，后来连话也说不出来了。她在黑暗中摸索着长大。七岁那一年，家里请来了家庭老师，也就是影响了海伦一生的莎莉文老师。莎莉文小时候也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她的辛苦指导下，海伦学会手语，摸点字卡学会读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。莎莉文老师让海伦亲近大自然，在草地上打滚，在田野里跑跳，在地里埋种子，爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下竟然克服了失明与失聪的障碍，完成了大学学业。1936年，和她朝夕相处了50年的老师离开人间，海伦十分伤心。海伦知道如果没有老师的爱，就没有她的今天，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士奔波，全心为不幸的人服务。1968年，海伦88岁去世，她终生致力于服务残障人士的事迹传遍全世界。她写了很多本书，她的故事还拍成了电影。莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给不幸的人，带给他们光明和希望。莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神，又有科学的教育方法的老师。她用自己的知识、能力和爱心，点燃了一个苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮助她走向成功。所以作者称她为"再塑生命的人"。二、仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。铺垫的内容：①莎莉文老师到来的时间。准确地记录时间，意味着重要而深刻。②家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常的事要发生。③"我"当时的状态：愤怒、苦恼，疲倦不堪。④"我"心里期盼着"光明!光明!"好处：通过铺垫，可以渲染气氛，形成"山雨欲来"的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情。这样就大大增强了作品的吸引力。本文通过一系列的铺垫，更突出了莎莉文老师对海伦的重要意义，凸显了文章主次。三、文中有不少描写"我"学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味"我"学习的艰辛和收获的快乐。示例：①我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。"②我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?示例：知识改变了海伦的人生。我们正常人学习，用眼睛看，用耳朵听，完全可以了解学习的内容，而既无视觉又无听觉的残障人士海伦只能靠手来感觉，甚至连杯和水这样的简单事物都分不清。由此可以想象，她的学习是多么艰辛。但她每次学习有收获都感到快乐无比，认为自己是世界上最幸福的孩子。这体现了海伦乐观的学习态度，她的学有收获与她强烈的好奇心和执着的求知欲也是分不开的。四、"水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。"你是怎样理解这句话的?引发你怎样的联想?和同学交流一下。莎莉文老师用"水"打开了海伦智慧和情感的大门。"水"让海伦产生了求知的欲望，获得了生命的意识和情感，拥有了求知的无比美妙的感受。期待着我们能像莎莉文老师一样，采用多种方法，用爱心启迪我们的智慧和情感。(二)走一步，再走一步一、课文是按照时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述"我"从冒险到脱险的经过。标志性事件发展的语句："当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩""他们就朝一座悬崖飞跑而去""我一面应着，一面跟着他们跑""我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠""我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险""我慢慢地把身体移过去""我顿时有了信心""我又照着做了""我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖"等。复述略。二、默读课文，找出描写"我"的心理活动的语句，体会"我"在这一事件中心理上的变化。"我"心理活动的语句："我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫""我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳""我搜索终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠""这似乎能办得到""我的信心大增""这是我永远忘不了的经历"等。这些心理活动描写，写出了"我"犹豫、担心、恐惧、害怕、紧张的心理。三、阅读课文最后一段，说说"我"从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，对你有怎样的启示。在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。四、课文是以第一人称"我"的视角写的。请你转换视角，从杰利或"我"父亲的角度改写"悬崖脱险"部分。注意写人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。我们心里都很着急，突然，我的手电先照到了他。"下来吧，孩子，"我带着安慰的口气说，"晚饭做好了。""我下不去!"亨特哭着说，"我会掉下去，我会摔死的!"别怕，亨特，听我说，"我尽量语气平淡，故作轻松，"不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。相信自己，好吗?眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?"我看见亨特慢慢地把身体移过去。"好，就这样。"我说，"你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。对，就这样，听话。"我看见亨特小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。慢慢地一点一点地爬下了悬崖。我赶紧跑过去，把他紧紧拥在怀里。(三)绿色蝈蝈一、课文第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，作者还没有忘记去哪观察昆虫。第二段写蝉在夜里不再鸣叫，它要休息了。突然蝉的一声哀叫引出了本文的主人公——蝈蝈。这样开头好处是通过对蝉等的描写，渲染了一种紧张而沉重的气氛，烘托得环境氛围，并有利于将蝈蝈与蝉作对比，充分突出蝈蝈的特征。可见作者这是多么富有匠心的写作思路。二、课文从"叫声""外貌特征""食性"等方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫，重点写了蝈蝈的食物习性。三、示例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。这句话运用比喻和拟人，把两片大翼比作纱，准确生动地写出大翼轻盈、透明的特点。"身材优美、苗条匀称"，作者把蝈蝈当做美丽的少女，准确生动地写出了蝈蝈漂亮的特点，
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现作者观察的细致入微和对蝈蝈的喜爱赞美之情。四、"是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?"作者带着这个问
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反复试验和细致观察，最后揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉又有甜食。这体现了作者观察的细致入微、科学探索精神。
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