《快速跑·游戏》
教案
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教学内容：1、跑：30~50米快速跑。 2、活动性游戏：“狼追小猪”、“赛跑建房”、“让距追逐跑”等。 教学目标： 本节课制定以下三个学习目标： 1、参与目标：通过引用童话故事（三只小猪），吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。 2、技能目标：以三只小猪的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力。 3、德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。 教学重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。教学难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。 教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等。 教具准备：录音机一台、动物头像、小红花、小垫子、长凳、泡模板。 教学过程： 一、情景导入 （一）课堂常规。 集合整队；师生用亲切的口吻问好。（二）进行小猪模仿操（《洗刷刷》音乐伴奏） 目标：1、集合要求快、静、齐 。 2、注意力集中、精神饱满。 3、愉悦身心，导入课题。 （三）过程1、教师语言启发引导，以三只小猪童话故事为背景创设情景导入课题。（“同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事里吧？”） 2、老师做好的动员（教师讲解三只小猪的生活习性，并引领学生模仿三只小猪形态动作。），活跃身心，激发兴趣，调动积极性，为进入新授课做准备。 3、教师引领学生模仿打扫卫生（《洗刷刷》音乐伴奏）。 组织：四列横队、散点式。 教学
设计
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思路和点评： 良好的开端是成功的一半，在课的一开始，我就以亲切的口吻和学生问好，并融入到学生群体中。同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事吧？设计情景，让学生进入可爱的童话故事世界。通过故事熏陶，学生易于创造性的进行模仿练习。 二、展开剧情： （一）创建房屋； （二）游戏：赛跑建房。 目标：1、培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协作精神。 2、 通过赛跑建房初步体验快速跑。 教法： 语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧！” 2、讲解三只小猪建造的不同房子。 3、启发学生模仿三只小猪建房练习。 4、组织学生进行赛跑建房游戏。 5、对比赛及时进行评断。 组织：四路纵队。学法： 1、认真听老师提示。 2、尝试性模仿建房。 3、积极参与到建房游戏中。 教学设计思路和点评： 随着三只小猪故事情节的推进，设计三只小猪建房游戏，让学生先体验慢跑动作，再进行快速跑建房游戏比赛。游戏方法：把学生分成人数相等的四组站到端线后，每隔10米处放上器材，每组设三个建房点，分别是山脚、山坡和山顶，学生通过快速跑，运用三中不同器材建造房屋，比一比哪组建得既快又好，从而进入课的主题，发展学生快速跑和动手能力。赛后学生能共同探讨，积极改进动作。 三、剧情高潮： 目标：1、穿插三只小猪故事，分解讲解快速跑动作要领，提高学生快速跑能力。 2、培养学生独立思考、团结协作和创新能力。 （一）游戏：让距追逐跑。1、设计情景：《狼来了！》 2、讲解游戏方法：把学生分成人数相等的四排两组，一组扮演大灰狼，一组扮演小猪。 3、组织学生进行让距追逐跑游戏。 4、及时
总结
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，（问：怎样能加快跑速？）讲解快速跑动作要领。 5、调动和启发学生合作探究。 组织：成四路纵队。 学生分组，以小组为单位积极探讨。 2、进行让距追逐跑游戏。 3、体会跑的过程，感受跑时的协调性。 4、积极思考如何跑的更快。 （二）设计陷阱，战胜大灰狼。1、设计陷阱，战胜大灰狼。 2、举例讲解设计陷阱战胜大灰狼的方法。 3、对学生成果进行点评。 组织形式：四路纵队。 学生创编游戏，展示成果。 2、齐心协力战胜大灰狼。 教学设计思路和点评： 结合故事情节，让学生观察、讨论所建房屋的特点。设计情景：《狼来了！》以阶梯的形式站到两条相距五米的端线后，进行让距追逐跑游戏，让跑速不同的学生感受到成功后的喜悦，同时通过让距追逐跑也进一步发展了学生快速跑能力，学生在跑中也自然进行学习、改进动作，争取跑的更快。 四、剧情尾声： 目标：1、体会成功后的喜悦，在愉快的音乐伴奏下，使学生身心得到有效放松。 2、能积极自我点评，树立更高的奋斗目标。 （一）恢复身心 教法： 1、语言引导：“同学们！我们战胜了大灰狼，你们感到高兴吗？让我们一起欢呼吧！” 2、组织学生重新建起家园。 3、在音乐伴奏下，师生围绕房子，跳起欢快的舞蹈。 组织形式：圆形。 1、感受游戏带来的喜悦。 2、学生重建起家园。 3、在音乐伴奏下，师生跳起欢快的舞蹈。 （二）小结与评价： 1、指出本课的闪亮点。 2、提出更高的奋斗目标。 3、宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。 1、学生进行自评、互评。 2、树立目标。 3、收检器材，与教师再见。教学设计思路和点评： 小猪们战胜了大灰狼后，重新建起了家园，他们一起欢呼，手拉手围绕房子，在音乐伴奏下，跳起欢快的舞蹈，从而有效的放松了学生身心。 小结与评价阶段，我积极引领学生进行多层面的评价（自评、互评、师评），提出存在的问题和要求，以及以后更高的奋斗目标。 教学反思：在故事情节地设计上，以后要注意两个环节：1、了解学生的心理特点；2、把握住学生的接受能力。本课内容较多，因此在学习中要把握住要点，最好总结出学生快速跑时要做的动作要领。在教学中，要进一步体验出教学重难点，让学生学着去克服这些困难。
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