“八步教学法”前四步的梳理和深入探究通过全面深入的调研我们知道，我们要继续不断深入研究，不断总结，提高教师专业能力，练就扎实的教育教学基本功，朱慕菊曾说过：关注学生的健康成长，是课程改革最核心的价值。课程改革要落实“以人为本”的科学发展观。教育不仅要关注学生在学什么，还要关注学生如何学和学习过程，同时更要关注培养积极地情感态度和正确的人生观、价值观、世界观。《新课标》指出：歌唱教学的首要任务是，引导学生积极体验歌曲意境，理解歌词内涵，把握音乐特征，以自然的声音、自信的心态，自如的
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情和丰富的情感进行歌曲演唱。只有在不断反复演唱的过程中，学生才能对歌曲的情感体验越来越深刻，最后达到熟练、自信、生动的演唱歌曲。音乐教学始终把“情感态度与价值观”这一目标放在首位。学生是有生命，有情感的个体。围绕着“音乐情感”这一主线，我们提出了“一线、四环、八步”的音乐教学模式。一线：即以音乐情感为主线，四环”即“情境交流-情感唤醒-情感深入-情感表达”“八步”指的是“范唱、默唱、轻声唱、要求唱、体验唱、探究唱、表演唱、创作唱”。“一线、四环、八步”的指导思想，是在新的音乐课程标准的指导下，教师通过创设艺术氛围，把学生的音乐学习放置在富有情感的艺术情景中，让学生主动参与到音乐活动中，体验音乐的内在美。同时给学生创造自主学习的机会，鼓励学生积极进行音乐创造，使学生在音乐审美活动中产生美的共鸣，为其终身热爱音乐，享受音乐，形成健康的人格和高尚的情操打下基础在研究的过程中，我们抓住实际操作的层面“八步”教学为重点，对唱歌课进行深入的研究。在前几期的音乐培训中，我们已经对范唱、默唱、轻声唱、要求唱做了详细的讲解，今天，让我们把这四步连贯的梳理一下：为什么要进行音乐教师的范唱？一、为什么要进行音乐教师的范唱？教师课堂的范唱更能直观、形象、生动地展示歌曲的思想情感和艺术风格。二、音乐教师应该从哪些角度进行范唱？1、用范唱促进学生的音乐审美能力提高2、用范唱激发学生的歌唱兴趣和热情3、用范唱帮助学生掌握正确的歌唱方法如何进行优秀的范唱？1、深厚的文化素质2、丰富的情感素质3、精湛的技术素质（1）、歌唱的姿势（2）、歌唱的呼吸（3）、哼鸣与叹气（4）、咬字与微笑4、充分的作品的分析5、全面的学生的分析6、准确的唱法应用7、恰当的伴奏的配对不同学段的学生应怎样进行范唱？1、对低段小学生的范唱教学2、对中段学生的范唱教学3、对高段学生的范唱范唱还有其他哪几种形式？唱歌是音乐艺术中最易为人们接受和理解的一种形式，是贯彻整个音乐教育过程的一种手段，并且是音乐教学的主要内容。教师范唱作为唱歌教学一种手段，在唱歌教学中，具有十分重要的意义，可以这样说，范唱的好坏就决定了一堂唱歌课的成败。在进行完范唱后，接下来就是模唱的环节。
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