《圆圆的沙粒》教学反思吴一帆《圆圆的沙粒》是北师大版语文第五册的一篇讲读课文，课文讲述了一颗圆圆的沙粒历经千辛万苦终于蜕变成一颗美丽的珍珠的童话故事，告诉人们做事情要确立目标，并朝着目标坚持不懈的努力，才会取得成功。在熟读课文了解课文
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的基础上，重点理解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠，对情感层面的目标达成,本文必须有一个突破,想办法使学生体会到沙粒变珍珠的不容易。德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醍、鼓舞。”所以，教师要根据学生的年龄特点、知识经验、认知规律等方面，抓住学生思维活动的热点和焦点，根据学生认知“最近发展区”为学生提供丰富的材料，创设生动、有趣的情境，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。教学《圆圆的沙粒》一课时，我紧扣一个“情”字，课堂导入时，呈现珍珠和沙粒的图片，让学生在画面对比中感受珍珠的美，营造了一种美的课堂氛围。教学过程中，以情感为主线，让学生在反复朗读中体验，个别读、比赛读、分角色读……从开课到结束，学生都在认真动情的朗读，角色的扮演激发了学生浓厚的学习兴趣，并使之持久保持了一种积极投入的学习状态，同时我也适时的加入课堂评价，以调动学生回答的积极性。教学中我使用了优美的音乐以及有关海边、珍珠的图片，并配以自己有感情地范读、解说，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，和它一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。如在教学课文第6~9自然段时，我使用
课件
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中的背景音乐，并配上自己的一段朗诵，让学生想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么，做些什么。让学生入情入境地去体验圆圆沙粒是如何经受时间的考验，最后成为一颗璀璨的珍珠的。这不仅激发了学生的发散思维，而且巧妙的完成了第九自然段省略号的教学，一下子拉近了学生和文本之间的距离，学生在这种情境中体会到了沙粒的志向和毅力，受到了启发。通过这次讲课，我感觉自己在讲课和理解课文上又学到了很多。在谈论课的过程中，组里的老师们一遍又一遍的给我讲课文的重点，在第一次研讨后，我的课在结构上有了一次大的调整，虽然我一直在适应这个调整，可是还是觉得无法理解。组里的老师不厌其烦的告诉我这样安排的原因。在组里老师的帮助下，我得以很快的适应了这个调整。在讨论课的过程中，老师们发现我在鼓励学生和对学生的点评上语言很单调。于是组里的老师让我一句一句的过课，一点一点指出我语言中的不合适或不恰当之处。让我受益匪浅。在文中，针对6—9自然段我设置了一段音乐，并有一段创设情境的引读。组里的老师更是绞尽脑汁反复推敲，反复思考如何把话说得美，说得引人入胜。说得入情入境。在短短的一个星期里，一篇
教案
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反反复复修改了六七次，细节部分改了又改，句子斟酌了再斟酌，每当我在空间上抱怨说没有心情再整理的时候，组长总会用课文中那颗圆圆的沙粒来激励我，是啊，没有人可以随随便便成功，不经历风雨，如何见彩虹。校本研修课结束了，但是这节课给我的影响，是我教学生涯中永不可磨灭的一笔。
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