小石潭记导学案答案

师生札记⑶皆若空游无所依。（空：)⑷斗折蛇行，明火可见。（斗：蛇：)⑸其岸势犬牙差互。（犬牙：_⑹寂寥无人，凄神寒骨。（凄：寒：)3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：B26《小石潭记》编号51、52【学习目标】使用人：1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法【学习重点】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写旦景状物的方法。2.借景抒情的写作手法【资料链接】作者与背景：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。第一课时导入：同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？-、【课前预习】A背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。1、请为下列加粗字注音：A、⑴……下见小潭，水尤清冽。（清：)⑵以其境过清，不可久居……（清：)E、⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：)⑵似与游者相乐。（乐：)C、⑴潭中鱼可百许头……（可：)⑵斗折蛇行，明火可见。（可：)D、⑴……皆若空游无所依。（游：)⑵同游者：吴武陵（游：)4、把下列句子翻译为现代汉语：B⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译句：⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见译句：⑶以其境过清，不可久居，乃记之而去;译句：i二、【学习过程】阅读课文，整体感知。B1.作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？级班授新：型课2.潭水有何特点，作者是如何表现的?TOC\o"1-5"\h\z如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）HYPERLINK\l"bookmark24"\o"CurrentDocument"无人2、结合语境，解释词语：B⑴从小丘西行百二十步。（西：）⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐:）第二课时1、通读 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 后，选用原文中的相关文字填空。【学习目标】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色三【合作探究】C1.课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？①“伐竹取道”与上文的“”呼应，又为下文的“埋下伏笔。②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“。③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“和“”两个句子得到印证。2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点?六【作业】：收集你学过的描写山水的诗词名句，选择一则加以赏析。作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。4.文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容,该如何理解？四【课堂小结】作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。五【达标测试】B^0.0彳：间时C2i—O:号编亮田：核审武效王：人写编26《小石潭记》编号51、52【学习目标】使用人：1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法【学习重点】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写旦景状物的方法。2.借景抒情的写作手法【资料链接】作者与背景：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。⑵000第一课时导入：同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？」、【课前预习】背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。1、请为下rumingpeihuan如鸣佩环加粗字注ranbudcng佁然不动^音宙yudish1尔远逝cmci参差披拂pifuwdgla往来翕忽xihuD、⑴⑵4、皆若空游无所依。（游：游动。）同游者：吴武陵（游：游览）把下列句子翻译为现代汉语：⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译句：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。⑶以其境过清，不可久居，乃记之而去。dduzheshexingqiaochudngyojsu1斗折蛇行悄怆幽邃qudnyachahu犬牙差互wu无语re人释词语⑶⑷样⑸从小丘西行百二十步。闻水声，如鸣佩环，心乐之。。解—向西，名词做状语）。O。丿寸）（西：（乐：_意动用法，以皆若空游无所依。斗折蛇行，明灭可见。‘蛇：名词做状语，像蛇爬行那样其岸势犬牙差互那样寂寥无人，凄神寒骨。（空：名词做状语，在空中。）（斗：名词做状语，像北斗。）（犬牙：名词做状语，像狗的牙3、A、⑴⑵E、⑴。）（凄：心情凄凉—寒：寒气透）结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：（清：形容词_清澈（清：形容词，冷清（乐：意动，以。。C、⑴⑵……下见小潭，水尤清冽。以其境过清，不可久居……闻水声，如鸣佩环，心乐之。。似与游者相乐潭中鱼可百许头……斗折蛇行，明灭可见。（乐：逗乐（可：副词，大约（可：动词，可以O为))))译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便宦土了二、【学习过程】阅读课文，整体感知。作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？©隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。然后伐掉竹子，发现了小潭。②一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。潭水有何特点，作者是如何表现的？1、清澈。2、从游鱼、阳光、影子等角度去渲染潭水。第二课时【学习目标】学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。三【合作探究】课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？②、顺序：发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛。②、特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。②、感受:幽深冷寂，孤凄悲凉。作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）TOC\o"1-5"\h\z作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描5、写小溪，准确地抓住了景物的特征。6、3.“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心7、情是怎样发展变化的。乐----忧（心乐之----悄怆幽邃）文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。四【课堂小结】作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。五【达标测试】1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。“伐竹取道”与上文的“_隔篁竹”呼应，又为下文的“四面竹树环合，寂寥无人”埋下伏笔。既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“从小丘西行百二十步”和“潭西南而望”两个句子得到印证。2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。六【作业】：收集你学过的描写山水的诗词名句，选择一则加以赏析。1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）2、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）3、水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）4、绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）