《思乡曲》教学目标: 1、聆听<<思乡曲>>,感受游子对故乡的思乡之情。 2、熟悉主旋律，并能准确哼唱。3、学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解作品结构。充分展开音乐想像，积累音乐听觉体验。教学重点与难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。【教具准备】电脑，VCD，录音机，录音带，
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，实物小提琴教学过程导入师:同学们学过很多古诗,其中诗仙李白写了很多佳句,至今仍广为流传。请大家看屏幕上的这幅画，你能想到他的什么诗？ （幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。师：诗句表达了作者怎样的情感？ （引出思乡之情） （2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐，你觉得哪段更合适？（《思乡曲》与《乡间的小路》） 师配乐诗朗诵<<静夜思>>（3）师：如果你是李白，你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？（从速度，力度上去分析，《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！） 二、欣赏、感受与探索： 1、欣赏第一乐段音乐主题： 提问：乐曲表达了怎样的情感?(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。) 3 学生聆听、讨论。缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪 2、弹奏第一乐段音乐主题。 你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗？（多媒体演示以《思乡曲》主题音乐为背景的图片。） 3、作品简介: 1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，中华民族到了最危险的时刻。所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。《思乡曲》成为当时一首很著名的抗日乐曲。 4、完整欣赏第一乐段： 请说出自己的感受： 学生聆听、思考、回答： 音乐形象较深沉，有诗意，极富歌唱性，音乐中增添了怀念的气氛。5、欣赏第二乐段音乐主题： 请说出与刚才所听的音乐主题有什么不同？ 学生聆听、讨论、对比；速度略快，情绪稍活跃，表现出沉醉在回忆中的激动情绪。 6、整体欣赏第二乐段： 请说出乐曲出现了几次明显的情绪对比？ 学生聆听、感受并回答： 三次，还有一小部分，好象和第一乐段的音乐有点象。 师评：同学们听得很认真，最后一小部分音乐再现了第一乐段的部分音乐主题，如果把第一乐段称作A, 第二乐段我们把它称作B，最后一乐段我们把它称作A’，那你们又该怎样来呈示这首乐曲的曲式结构呢? 曲式结构：带再现的三部曲式 A B A’ 主题展开部再现部 8、同学们现在一定想知道写出这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象的著名的作曲家——马思聪。 学生展示交流课下收集的有关音乐家——马思聪的资料。 师补充：马思聪在美期间，最爱听、最爱演奏的作品就是《思乡曲》，经常和他的夫人共同合奏这首乐曲 再一次饱含深情地演唱这一旋律。 三、课堂延伸拓展： 1、除了欣赏乐曲，我们还可以通过更多的艺术形式体验乡音、乡情。表达思乡情感的歌曲你知道哪些呢？ 学生分组讨论、抢答：《大海啊故乡》、《千里之外》、《在他乡》《念故乡》、《在那桃花盛开的地方》等。 2、老师给予鼓励性的评价，并参与到课堂演唱中来。 四、结课 学生唱着《思乡曲》的旋律走出教室。
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