PAGE1《从百草园到三味
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屋》导学案教学目标：【知识与能力目标】1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。2、学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。【过程与方法目标】品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。【情感、态度与价值观目标】学习作者热爱自然、热爱生活的感情。教学重点领悟本文写景的手法，了解写景的基本原则和常用手法。教学难点：作者对三味书屋的态度教学器材：多媒体课件教学方法：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学教学时间：三课时教学过程：第一课时目标导航：1、掌握本文的生字生词，了解鲁迅的生平及作品。2、学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。一、精彩导入（播放歌曲《童年》罗大佑）：（5分钟）二、自主学习：1、了解作者和作品的有关知识。（学法指导：回忆所学知识，查阅资料）2、认真朗读课文，在课文中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。确凿（）菜畦（）蟋蟀（）缠络（）觅食（）竹筛（）宿儒（）渊博（）鼎沸（）珊瑚（）锡箔（）倜傥（）脑髓（）蝉蜕（）盔甲（）攒（）东方朔（）敛（）3、读后感知：课文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（学习时间：10分钟）三、合作探究：1、快速阅读全文，感知结构：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？由此归纳出结构划分的方法。（学习时间：5分钟）2、赏析课文，思考：（学习时间：十分钟）(1)作者为什么喜欢百草园？（学法指导:从文中找出相关语句回答。）为什么百草园是我的乐园？(学法指导：自读第一部分，归纳所写内容。)百草园中有哪些景物？（学法指导：找出相应段落，把景物用横线标出来。）作者是如何写景的？（学法指导：从写景的角度、顺序、修辞、词语等多方面考虑。）四、交流展示：（十分钟）五、当堂检测：听写本课生字词。第二课时目标导航：学习课文3---9自然段，精读雪地捕鸟段落。一、复习回顾，导入:二、自主学习：写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。下面先请一位同学简要复述这个故事。其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事?（学习时间：8分钟）三、合作探究:阅读第七节，思考下列问题：（学习时间:10分钟）1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？（学法指导：回顾所学知识，联系课文。）2、找出
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示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。（学法指导：用横线标出，再联系生活经验。）3、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？4、“我”为何留恋百草园的生活？四、交流展示:（15分钟）五、当堂检测仿写：（10分钟）模仿第二小节，描写春天美丽的校园。（方法指导：按一定的顺序，采用相应的修辞手法）第三课时目标导航：重点理解写三味书屋的读书生活；探讨百草园与三味书屋在文中的关系；讨
论文
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章的主题。一、导入新课：百草园给鲁迅无限的乐趣，鲁迅也在一天天的长大，到了该上学的年龄，因而他就告别了百草园，开始了他的三味书屋的生活。这节课我们首先看看他在这里怎样生活。二、合作探究：（学习时间：10分钟）阅读第二部分，思考以下问题：三味书屋的环境如何？试用自己的话有层次的描述出来。2、本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？3、三味书屋的先生是怎样的一位老师，鲁迅对老师及三味书屋生活的态度如何？4、鲁迅的童年学习生活与你的
小学
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时期甚至现在的学习生活有何相似之处吗？5、你怎样看待三味书屋的生活和老师？三、交流展示：（10分钟）四、小结，并引入对文章主旨的
分析
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。孩子的快乐就是这么简单，在荒废的百草园，孩子可以找到自己的快乐，在枯燥无味的私塾里，孩子也可以创造出自己的快乐。本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？（学习时间：10分钟）五、当堂检测：做相关习题。（10分钟）
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