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《唐的盛衰》导入设计

《唐的盛衰》导入设计《唐的盛衰》导入设计出示一面精巧的镜子（可以用化妆镜），让学生猜猜这是什么？猜出镜子后，打开。教师问：“我们平时用镜子做什么？”学生回答：“梳头、看看是否穿戴整齐。”教师接：“很对，古时候有一位皇帝就曾说过‘以铜为镜，可以正衣冠’，同学们知道这位皇帝是谁吗？”有学生回答：“唐太宗！”教师接：“很好，可是唐太宗说的‘镜子’中不止这一镜，有‘三镜’，同学们知道是哪‘三镜’吗？”有同学回答：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”（如果回答出，则教师要表扬他知识丰富；如没有学生回答出，则教师...

《唐的盛衰》导入设计出示一面精巧的镜子（可以用化妆镜），让学生猜猜这是什么？猜出镜子后，打开。教师问：“我们平时用镜子做什么？”学生回答：“梳头、看看是否穿戴整齐。”教师接：“很对，古时候有一位皇帝就曾说过‘以铜为镜，可以正衣冠’，同学们知道这位皇帝是谁吗？”有学生回答：“唐太宗！”教师接：“很好，可是唐太宗说的‘镜子’中不止这一镜，有‘三镜’，同学们知道是哪‘三镜’吗？”有同学回答：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”（如果回答出，则教师要表扬他知识丰富；如没有学生回答出，则教师点出课本89页）教师：“唐太宗以三镜防己过，这充分说明了他是一位善于用人、虚心纳谏，并能以史为鉴的皇帝。今天，我们就来领略唐太宗的治国风范，学习唐的盛衰！”进入正课。设计意图：1.“三镜”比喻与本堂课的教学内容《唐的盛衰》贴合度高；2.唐太宗的“三镜”比喻知名度高，有很多同学知道，也是本堂课的知识内容；3.出示实物“镜子”，学生兴趣度高。

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