八年级下册《吆喝》第二课时导学案课型：新授课主备人：武旭审核人：时间：月日班级：姓名：总课时数：领导签字：一、学习目标：1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。二、重点：难点1．生动幽默的语言。2．结构安排独特。三：学法指导自主、合作、探究四、导入新课：3`如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<吆喝>，依旧能引发我们无尽的遐思。五、自主先学：20`（一）提点目标作者给我们介绍了北京的那些吆喝声?是按怎样的顺序来写的?（二）自主探究1、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?2、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么3、阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。（二）阅读课文第三部分。1、提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。文章第三部分从的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一，。如：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。”其二，。如卖山楂的喊：“就剩两挂啦。”其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，。有的善用比喻，如“栗子味儿的白薯”、“萝卜赛过梨”等；有的合辙押韵，颇为动听，如“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。2、品味语言．提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。介绍夜晚的吆喝，如。介绍夜里乞丐的叫声，如”介绍吆喝作为一种口头广告，举例如等等。这些对吆喝的描写，极富特色，从这些“戏剧性”的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的“声乐艺术”，欣赏到富有京城特色的民俗风情。六、展示交流5`在你的记忆中，什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘？给大伙学一学。七、精讲释疑2`根据学习过程中学生所掌握不足的地方进行指导。八、当堂检测15`九、当堂小节作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？包含着作者深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情的和对无忧的童年生活的美好回忆。
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