落实《指南》精神到具体活动中的路径和方法

落实《指南》精神到具体活动中的路径和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 主持人：蒲磊案例：牛奶打翻了那天，我试图从冰箱里取出一瓶牛奶，取出后刚走几步就失手将奶瓶掉落在地上，顿时厨房里狼藉一片！他的母亲闻讯而来。然而，她没有发火，没有说教，更没有惩罚他。她说：“哦，我从来没有见过这么多的牛奶撒在地上，真是有意思啊！好了，反正已经撒在地上了，在我们收拾干净之前，你想玩一会儿吗？我想，玩牛奶说不定也是很有意思的。”他真的就玩起了牛奶。几分钟过后，他的母亲说：“牛奶是你撒在地上的，也应该由你来收拾干净。现在，我这儿有海绵、抹布和拖把。你想用什么？”他选择了海绵。他们一起将地上收拾得干干净净。接着，他的母亲又说：“刚才你拿牛奶瓶失败了，这说明你还没有学会如何用一双小手搬一只大奶瓶。现在，我们到院子里去，我们在一个瓶子里装满水，看看你能不能发现一个很好的搬运方法，使瓶子不会掉落到地上。”他通过反复实践，知道如果他用双手捧住靠瓶口的地方，则瓶子在搬运过程中就不会掉下来。分析一：情绪安定愉快（营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感——幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂）亲近自然，喜欢探究（为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。能容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理）能遵守基本的行为规范（感受规则的意义，并能基本遵守规则。能认真负责地完成自己所接收的任务。经常给幼儿分配一些力所能及的任务， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度）具有自尊、自信、自主的表现（与幼儿有关的事情要征求他的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理建议——自己的事情自己做）手的动作灵活敏捷分析二：关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。重视幼儿学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。落实《指南》精神的路径观察和了解幼儿尊重幼儿发展的个体差异教育环境一日生活活动区游戏集体教学集体教学活动案例分析框架教学过程模拟经验联接与思考《指南》精神结合其他简例及教学建议案例1：快逃跑（小班）游戏“什么不见了”故事：快逃跑微表演师：我们一起使劲，123幼：你们要去哪儿？师：你不喜欢我们，我们要离开这里，去找喜欢我们的宝宝幼：我不让你们走，我再也不挑食了案例1基本教学步骤1游戏“什么不见了”2看图讲故事3微表演4谈话与讨论经验联接与思考《指南》精神结合领域：健康子领域：（三）生活习惯与生活能力目标：目标1具有良好的生活与卫生习惯各年龄段典型表现：3-4岁：在引导下，不偏食、挑食。4-5岁：不偏食、挑食，不暴饮暴食。教育建议：帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。其他简例及教学建议健康身心状况具有健康的体态情绪安定、愉快具有一定的适应能力动作发展具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的力量和耐力手的动作灵活协调生活习惯与生活能力具有良好的生活和卫生习惯具有基本的生活自理能力具有基本的安全知识与自我保护能力案例2：好玩的叠词（中班）图形ABB动作ABB词语ABB图形AABB动作AABB词语AABB案例2基本教学步骤1图形ABB2动作ABB3词语ABB及运用4图形AABB5动作AABB6词语AABB及运用经验联接与思考案例2《指南》精神结合领域：语言子领域：阅读与 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写准备目标：目标2具有初步的阅读理解能力各年龄段典型表现：3-4岁：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。4-5岁：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节教育建议：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。其他：讲述时能使用常见的形容词等，语言比较生动。（愿意讲话并能清楚地表达）喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣（喜欢听故事，看图书）其他简例及教学建议语言倾听和表达认真听并能听懂常用语言愿意讲话并能清楚地表达具有文明的语言习惯阅读和书写喜欢听故事、看图书具有初步的阅读理解能力具有书面表达的意愿和初步技能案例3：可以一起玩吗？（小班）故事：要要和可可羊村里来了两个新小朋友，一个叫要要，一个叫可可。要要不喜欢笑，总是说“我要！”“我要！”;可可喜欢笑眯眯的，总是说“可以么？”“可以么？”有一次，红太郎正在看一本图画书，要要走过了，一边指着红太郎说我要这本书，一边快速地把书抢走了，红太狼追上要要，狠狠地打了要要一平底锅，要要没有看成图画书，头上还被打了，起了和灰太狼一样大大的包。有一次，美羊羊和喜羊羊在搭积木，可可微笑着对美羊羊和喜羊羊说，可以一起玩玩具吗？美羊羊和喜羊羊也微笑着说欢迎欢迎。三个人一起打起来积木。有一次，红太狼和灰太狼在玩过家家，要要走过来，把正在看报纸的灰太狼爸爸推到一边，说，我要做爸爸。红太狼对要要说，哼，我才不要和你玩过家家呢！讨厌！然后和灰太狼去别的地方玩了，娃娃家里只剩下要要孤单一个人。有一次，喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊还有懒羊羊在玩老鹰抓小鸡的游戏，可可看了一会，对羊们说，可以和你们一起玩吗？羊们说：好啊，欢迎欢迎！他们一起玩得很开心。就这样，总是喜欢说可以么可以么的可可，开开心心的有很多朋友。总是天天说我要我要的要要，孤孤单单的没有一个朋友。要要伤心的说，我要大家和我一起玩，我要和可可一样，我要向可可学习，可以么？案例3基本教学步骤1故事要要和可可2谈话与讨论3微表演4拓展与延伸（合作/轮流/交换）经验联接与思考案例3《指南》精神结合领域：社会子领域：人际交往目标：目标2能与同伴友好相处各年龄段典型表现：3-4岁：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求4-5岁：会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。教育建议：当幼儿不知道怎样加入同伴游戏，或提出请求不能被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮演成某个角色加入同伴游戏。其他：目标1：愿意与人交往典型表现3-4岁：愿意和小朋友一起游戏教育建议：鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。其他简例及教学建议社会人际交往愿意与人交往能与同伴友好相处具有自尊、自信、自主的表现尊重关系他人社会适应喜欢并适应群体生活遵守基本的行为规范具有初步的归属感案例4：一起去旅行（中班）案例4基本教学步骤感受与欣赏感受：听一听这是一首让你开心还是伤心的音乐？联想：你能想到什么开心的事？聚焦：图片上讲的是一件什么开心的事？表现与创造故事：简洁的故事动作：够用的动作音乐：与动作的匹配；上肢-下肢；坐-原地站-移动其他：动作的丰富或替换经验联接与思考案例4《指南》精神结合领域：艺术子领域：表现与创造目标：具有初步的艺术表现与创造能力各年龄段典型表现：3-4岁：能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4-5岁：能通过即兴哼唱、即兴表演来表达自己的心情。教育建议：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现其他：子领域：感受与欣赏目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品典型表现4-5岁：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。其他简例及教学建议艺术感受与欣赏喜欢自然界和生活中美的事物喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品表达与创造喜欢进行艺术活动并大胆表达具有初步的艺术表达和创造能力案例5：蒜苗发芽记（大班）案例5基本教学步骤1激发兴趣，提出问题2讨论制定种植计划3讨论制作观察记录表4分组种植5持续栽培-观察记录6分享观察记录，回顾讨论分析经验联接与思考案例5《指南》精神结合领域：科学子领域：科学探究目标2：具有初步的探究能力各年龄段典型表现：5-6岁：能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行能用数字、图画、图标或其他符号记录教育建议：鼓励和引导幼儿学习做简单的记录，并与他人交流分享。和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头灯标示呈现计划。鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与机构，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。其他简例及教学建议科学探究科学亲近自然，喜欢探究具有初步的探究能力在探究中认识周围事物和现象数学认知初步感知生活中数学的有用和有趣感知和理解数、量及数量关系感知性质与空间关系幸福新童年快乐活动用书配套资源的使用