第二单元飞翔的翅膀教学
设计
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小鸟小鸟教学内容:学习歌曲《小鸟小鸟》。教学目标:1、处理好歌曲《小鸟,小鸟》的感情。2、唱一唱《春风与布谷鸟》。教学重难:处理歌曲的情绪,唱《小鸟小鸟》。教学准备:录音机,磁带。教学过程:一、师生问好二、呼吸练习深呼吸,均匀吐气。三、视唱《小鸟小鸟》1、识谱练习,学生自己试着唱歌曲的旋律。2、学生跟琴试着唱歌谱。3、分组进行练习,发挥组长的作用,提高学生视唱的能力。4、学生加歌词,用正确的发生方法进行演唱。5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。四、二声部学习,歌曲处理1、全班唱歌曲主旋律,用正确的发声方法,口腔自然打开。2、第一声部的同学复习旋律,要求口腔要圆润,并用上自然的声音。3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。老师弹唱二声部旋律,学生听与第一声部的区别。老师可以反复两次,请学生比较二声部的音比第一声部高还是低,教师做适当的引导。4、学生演唱第二声部,老师用琴纠正学生的音准。5、两个声部的配合,控制好自己声部的音量,并仔细聆听另外声部的旋律,以求和谐。6、歌曲的情绪的处理,体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及袤现、休止符的停顿。五、教师小结六、作业布置教学反思:百鸟朝凤教学内容:欣赏《百鸟朝凤》。教学目标:1、认识喷呐,体验喷呐的音乐表现力。2、欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作,养成良好的聆听音乐的习惯。3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。教学重点:欣赏《百鸟朝凤》,认识啖呐,感受其音乐表现力。教学难点:在感受理解音乐的基础上,用自己的方式,有独创性的表现音乐。教学用具:喷呐、多媒体、
课件
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等。教学时间:一课时。教学过程:一、组织教学1、师生问好。2、发声练习。3、复习歌曲《小鸟小鸟》。二、导言:1、请同学们听这是什么声音?(小鸟叫)对,是小鸟在婉转的唱歌。2、老师再请同学们玩一个填字游戏。古诗中缺少哪一个字?(鸟)让我们有感情的读一遍古诗。师:同学们,你们能猜出来今天我们的课跟什么有关吗?(鸟)今天我们就来欣赏一首民间乐曲《百鸟朝凤》。三、新授课程:师:大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事,哪位同学来讲一下?学生讲故事(放幻灯片)师:虽然这只是一个民间故事,但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段,大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的?2、教师介绍喷呐。师:啖呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫,还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。啖呐的音色是这样的丰富,今天这节课我们就重点来欣赏哦呐独奏《百鸟朝凤》。啖呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来欣赏《百鸟朝凤》,边听边思考两个问
题
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。(1)你认为这首乐曲的情绪是怎样的?(2)你能听出啖呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声?师:乐曲用欢快的旋律,生动的我现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。3、教师介绍乐曲的背景。师:这首乐曲可不像小沈阳说的那样,“周边的国家他都没去过"。可见这首民间乐曲具有很大的影响力。4、下面我们就来逐段的欣赏乐曲《百鸟朝凤》。欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段,边欣赏边即兴的做动作。四、拓展延伸:师:为了让同学们拓宽音乐视野,老师最后给大家播放一段任同祥创作的另一首喷呐独奏《庆丰收》五、小结:同学们,每首乐曲呈现的方式可能不同,但有一点是相同的,音乐都是表达人类真实感情的,以后我们还会学习更多的音乐作品。六、布置作业:1、背唱歌曲《小鸟小鸟》。2、预习下一课内容。天鹅教学目标:1、通过欣赏《天鹅》,提高学生欣赏音乐的水平,培养学生的感受力、想象力和表现力。2、启发学生运用音乐的基本要素,感受乐曲的内容与意境。3、认识大提琴,把握它的音色特征。教学重难点:欣赏《天鹅》,培养学生的感受力与想象力,并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。教学法:欣赏法、讨论法、情感体验法。教学过程:一、导入看天鹅图片导入,师问:同学们会用什么词语来形容天鹅?二、新课教学1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。思考问题1:《四小天鹅》的旋律有什么特征,我达什么内容?(音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的诗意。)思考问题2:《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么?(欢乐、活泼生动。)2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的亲达方式等,描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。请欣赏圣桑的《天鹅》,感受音乐的情绪,并思考问题:《天鹅》表达什么样的情绪?旋弹有什么特点?(忧伤的情绪,而且旋津比较悠长、抒情,时而强时而弱,富有歌唱性。)请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。3、介绍作者——圣桑。圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过17()部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。4、介绍大提琴的结构及音色特点。大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,G弦C弦音色低沉响亮。因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。5、再次聆听《天鹅》。思考:钢琴伴奏部分有什么特征及作用?(左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)6、对比《四小天鹅》与《天鹅》,从旋律、速度、力度等方面。《天鹅》《四小天鹅》旋律:欢快抒情速度:稍快缓慢力度:情感:欢快活泼忧郁悲伤内容:活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅三、作品拓展:欣赏舞蹈——《天鹅之死》1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么?(优美的旋律下,隐藏着忧郁的情愫,我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎,它一次又一次的奋力展翅,想飞向辽阔的天空,虽然失败了无数次,但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。)2、告诉人们什么样的人生哲理?(永不言败,不放弃自己的梦想,努力的去实现,直到生命的尽头。)四、本课小结本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》,从不同的音乐中,欣赏了不同形态的天鹅,并学习运用音乐的基本因素对音乐进行
分析
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理解,从而感受音乐所要表达的内容。蜜蜂过江教学目标:1、对纳西族的音乐风格有所了解。2、喜爱民间音乐的特色,让学生感受到民间音乐的魅力。教学重点、难点:1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。2、感受歌曲中的变化音级。课前准备:小提琴、钢琴、多媒体课件等。教学过程:一、组织教学师生问好,开始上课。二、聆听《蜜蜂过江》1、师介绍这首乐曲片段背景及其风格特点。这首曲子选自《纳西一奇》,这部交响音诗由当代中国作曲家朱践耳完成于1984年春。同年在第十一届“上海之春”由上海交响乐团首演,黄贻钧指挥。这部作品以云南纳西族的口弦音乐为基本素材。纳西族民间音乐中小巧玲珑的口弦,更是别具一格,为诸奇中之又一奇o于是这部作品便以此而取名。2、播放乐曲。3、问:音乐的风格特点。它用音乐造型手法,描绘蜜蜂由远而近,越过滔滔江水后又逐渐远去,意在以勤劳、不畏艰险的蜜蜂象征纳西人民勇敢豪放的性格。4、师生小结。三、分析歌曲1、聆听乐曲,想一想它能够分为几个段落。2、讨论交流。音乐由三个段落组成,以小提琴和长笛交替演奏的十六分音符旋律为蜜蜂主题,用音色粗壮的铜管描绘大江。蜜蜂主题为D调,大江主题为降A调,两主题的叠合,刻画了由远方嗡嗡飞至的蜜蜂遇到拦断了道途的江水。第二段,两主题的调性分别作上、下小三度的推移,在F调上重合,描绘蜜蜂在江河上空飞越。第三段,两主题的调性再次分别作上、下小三度推移,蜜蜂的调性(降A)与大江的调性(D)正好是第一段两主题调性的互换,意味着蜜蜂飞过大江后,“弱者”变成了“强者”、貌似强大的江流被小蜜蜂“征服”了。3、教师总结。四、下课。师生再见,学生听音乐离开教室。五、教后感:乐曲《蜜蜂过江》表现了用蜜蜂形象体现出纳西族人民勤劳、不畏艰险的精神,学生聆听得很认真。蝴蝶教学目标:1、通过歌曲《蝴蝶》的学习,引导学生了解钢琴演奏的音乐知识。2、了解关于蝴蝶的生长过程及相关知识。3、通过创编舞蹈表现蝴蝶的美感。教学内容:1、聆听乐曲《蝴蝶》。2、掌握关于蝴蝶的自然知识,体会不同情绪描写蝴蝶的音乐。3、创编舞蹈扮演蝴蝶。教学理念:1、增进学生艺术感知能力的发展,培养创造能力。2、关注自然环境,将生活经验与艺术经验相互联系。3、多门学科交触,促进综合艺术能力形成。教学重难点:引导学生用优美、动听的歌声和舒展的形体动作表现内心对美的感受。教学准备:教师准备:电脑课件及装饰物等。学生准备:了解蝴蝶的相关知识,准备表演装饰物。教学过程:一、课程导入1、猜谜语——教师出谜语:“长相俊俏,爱舞爱跳,春花一开,它就来到。”学生猜谜,得出答案:蝴蝶。(设计意图:用谜语引起学生的好奇心,激发学习兴趣。)2、自然知识——了解关于蝴蝶的生长过程及相关知识。启发学生说出蝴蝶的生长过程,教师播放相应的照片,并鼓励学生介绍关于蝴蝶的知识。(设计意图:让孩子们畅所欲言,将自己了解的自然知识相互交流。提高学生的综合素质,拓展知识面。)二、新课学习——欣赏《蝴蝶》1、引导学生说出歌曲《蝴蝶》的情绪。2、介绍《蝴蝶》的相关音乐知识。3、引发学生讨论,关于《蝴蝶》表现的音乐场景和演奏特点。三、音乐活动1、变一变——把自己装扮成《蝴蝶》。(1)用身边的材料将自己装扮成一只美丽的蝴蝶。(2)每个人模仿蝴蝶的一个动作,并说出原由。(小组进行,集体
汇报
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)。(设计意图:动手装扮自己给学生一个发挥的空间,让学生将自己通过观察得到的动作表现出来。)2、集体舞“采花节”(1)鼓励学生参与到集体舞中来,在《蝴蝶》的音乐声中翩翩起舞。(2)将学生自制的蝴蝶在黑板上展示。(设计意图:让学生在乐融融的气氛中跳起来。)四、总结师生共同总结,在音乐声中结束课程。