语文第一学段教科版教材二年级下册集体备课杨岗中心小学校本集体备课程序集体备课前：师徒先设计教学集体备课中：一是教研组长谈课标要求；二是徒弟做中心发言人，师傅予以补充、指导和提出难疑；三是组内全体成员当场进行研讨予以评定解疑。集体备课后师徒再共同纠正完善——主备课教师做课——组内全体教师评课”“备、说、听、评一条龙”，“研培教三位一体”。教科版语文二年级下册教材组成教材组成：共有10个单元，72课组成。课型板块：每个单元设有“阅读（课文和快乐读书屋）”、“能说会写”、“语文七色光”等板块单元主题：1.自然风光2.专心致志3.全面看问题4.身边的科学5.动脑筋想办法6.立志7.与人合作8.刻苦学习9.美与丑10.爱读书。具体数量：精读课文20篇，略读课文20篇，能说会写20个课题，语文七色光10课，还有集中识字课2课。教材特点一注重与起始年级的衔接二充分重视识写字，开辟了多种识字渠道三具有大量的阅读，学习阅读与实践阅读结合四文语并重，口语交际和写话自成体系五广开语文学习资源，注重综合学习和实践精读课教学环节感知——整体了解课文写了什么，能就关注的问题提出质疑。感受——整体性关心课文主人公的命运、喜怒哀乐等。感悟——使文中思想感情与学生的独特感受达到统一。扩展迁移——举一反三、联系所学反思自身、评论生活、拓展资源阅读，进而巩固、加深和丰富对课文的理解。积累练习——巩固、运用知识。落实生字——要求会认会写的字。略读课教学应该做到以下几点一是理解课文的程度，只要粗知大意即可二是侧重点应该放在对
内容
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的整体把握上，对主要信息的获取上，不必在形式上多下功夫三是阅读速度要快于精读四是教学课文，应留出识字和扩展阅读的时间五是教学过程一般是1）学生自读课文，粗知文章大意2）师生互相交流所感所获，遇到不明白的可重读相关部分3）补充阅读和课文相关的材料4）落实识写的字5）还可以积累课文中具有格言价值的语句和知识。口语交际课教学环节创设情境，导入新课学习要求，明确目标深入观察，展开联想合作学习，体验角色分层训练，全面锻炼拓展延伸，
总结
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全课语文七色光教学方法创情境——设主线——巧衔接——加强练——多激励——拓资源——把握度——突重点1.要根据课标要求，教学方式方法切合实际，注重预设更注重生成。2.要有战胜困难的信心，体现生命的活力。3.要有体现关爱的人文性，发挥评价的作用。4.要有贴近学生生活实际的生活性。5.要有凸显自我的自主性。搭建平台，给每个学生展示自我的机会。6.小组合作学习，学生自主、教师引导两者关系处理好。7.要具有大语文观的开放性，扩大语文学习范畴。8.要有不拘一格的创造性。9.要有遇事多问几个为什么的探究性。10.要有打破学科界限的整合性。欢迎指正，谢谢大家！
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