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居高声自远居高声自远,非是借秋风        ——关于黄金中学初中毕业班教学的视导调研报告                               位于“八峒瑶山”深处的黄金瑶族乡中学,是我县一所西南边陲山区、典型的少数民族乡中学。该校距县城55公里,全是不足4米宽、崎岖、多弯、坡陡的盘山公路。学校现有在编在岗教师24人(其中顶岗实习、特岗教师7人),有学生249人。近年来,上级教育行政部门补充了一定数量的特岗教师到学校工作,教师的年龄、学科结构有了一定的改变,但较之瑶山以外的乡镇,学校师资仍然相对薄弱。而且,由于地处...

居高声自远
居高声自远,非是借秋风        ——关于黄金中学初中毕业班教学的视导调研报告                               位于“八峒瑶山”深处的黄金瑶族乡中学,是我县一所西南边陲山区、典型的少数民族乡中学。该校距县城55公里,全是不足4米宽、崎岖、多弯、坡陡的盘山公路。学校现有在编在岗教师24人(其中顶岗实习、特岗教师7人),有学生249人。近年来,上级教育行政部门补充了一定数量的特岗教师到学校工作,教师的年龄、学科结构有了一定的改变,但较之瑶山以外的乡镇,学校师资仍然相对薄弱。而且,由于地处边远山区,这里的优质生源流失严重。 然而,就是这样一所条件艰苦、毫无区位优势可言的山区乡镇初中的教育教学、特别是毕业班教学质量连续多年稳居全县前列,创造了边远山区学校一个“薄地高产”的奇迹。人们不禁在问:这到底是为什么? 带着这一问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,根据县教育局党委的安排,11月20日,县老年科技工作者协会教育分会对该校进行了一次专题视导调研。视导调研的时间一天。视导调研组由县老科协教育分会常务副会长刘秉红带队,以县老科协常务理事、县环保志愿者协会副会长蒋科,老科协教育分会副会长唐湘文等3人为组员;采取的方式有“听”(听学校校长的专题汇报)、“看”(查看相关资料)、“访”(走访教师、学生家长、当地政府领导)、“谈”(组织有学校行政、毕业班教师、特岗教师代表参加的座谈会)、“评”(边议边点评)。其目的是针对这一典型,解剖麻雀,总结经验、发现问题、提出意见建议,为我县教育局及同类型学校进一步抓好教育教学,提供真实可靠、可资借鉴的第一手资料。 一、一个山区学校“薄地高产”的奇迹 进入黄金地界,正值大雪时节,但却碰上一个难得的  好天气。万里长空一碧洗,层峰叠翠满目新。天格外的蓝,阳光格外的耀眼,空气格外的清新。同行的蒋科老同志叹曰:“黄金的一切是多么环保啊!”踏进黄金中学校园,眼前的一切让人耳目一新:中学与原来的中心小学已对换了位置,原来砖混结构、青瓦旧平房、老式木架子校舍都不见了,代之的是钢混结构、瓷砖墙面的崭新的教学楼、办公楼和教育功能室。校园自然围成了四合院,场地已得到硬化,教学楼面前砌了花坛,已栽种的花草树木基本成行……黄金中心学校校长郑灵光介绍说,九年义务教育创合格学校建设,投入了资金150万元,对原有校舍进行了“脱胎换骨”的改造,黄金最好的房子已是学校。校园大多是静悄悄的,时而传来学生琅琅的读书声和教师的讲课声,还有校内外几声清脆悦耳的鸟的叫声。“黄金的一切是环保的”,当然涵盖了黄金中学的绿化美化了的校园。 但更让视导组人员惊喜和叹服的还是这所学校的教育教学质量,特别是毕业班教学质量。专题汇报时戴红英校长说近年来黄金中学毕业班教学质量是一年一个新台阶。2007年该校初中毕业班在全县教学质量综合 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 中为同类学校的倒数第一,优秀率为“0”。2008年后,学校有了起色,教学质量逐渐攀升到全县乡镇中学的前列。2013年,初中毕业班在全市教学质量统一检测中,一次性合格率高达97.06%,优秀率达23.53%,全县综合排名第一。2014年全校91名学生毕业,其中升入省示范性普通高中的达36人(含择校生1人),升学比例达39.56%;优秀率升至29.67%,一次性合格率高达100%,在全县乡镇中学中又居第一位。 在走访调查中,视导组深切地感觉到:教学质量的提高,为黄金中学赢得了良好的声誉。在黄金乡街道上一小商品店里,一女店主当知道视导调查组这次前来的目的时,对学校是赞口不绝,并介绍说:“我的女孩前年就在这所学校毕业,考上了新宁一中。在黄金中学读书,一百个放心,我对学校教师一百个感谢。”在交流情况时,黄金乡政府主抓教育的刘爱军主任自豪地评价说:“黄金中学的教学质量已经是我们乡的一个最重要的品牌”。在走访时,视导组遇到了县人大原办公室主任、现在黄金乡定居多年的李斌贵同志,他平时对教育也很关心。他说:“黄金中学的教学质量,是我县山区教育的一个奇迹!” 二、四个有正确价值取向的“居高” (一)认识上站得高 在座谈中讲到抓毕业教学时,自然聊到了一个敏感的话题:每学年度的两个初中毕业班中到底分了“重点班”和“普通班”没有。现在一些学校为了提高毕业班“教学质量”,一个最典型而且自认为屡试不爽的办法是办“重点班”:通过初三第一学期的一次“摸底考试”,按分数排队,以此来判定学生基础的好坏,并以考分排名,把考分相对较高、认为升学有望的“苗子”集中编成一个或两三重点班,把学校优质师资集中安排教重点班,实行内容上高难度、知识上高密度,目的上“高效率”的教学,以此来提高毕业班升学率和学校的竞争力。把一些基础较差的学生集中安排在“普通班”,在教学上应付过关,安全上不出问题,一到毕业送出学校了事。他们把这样的安排美其名曰“分槽喂养,因材施教”。如此做法,或许对提高升学率有某些方面的作用。但直接造成了教育事实上的不公平,其升学率的提高是以牺牲绝大多数学生接受一视同仁的教育权利为代价的,其负面影响可想而知。在问到黄金中学这几年办了重点班没有,学校行政和教师都异口同声的回答——没有!校长戴红英谈到一个观点:义务教育阶段办学基本价值取向是均衡发展,体现教育公平。现在不少人讲均衡只看到“硬件”的“均衡”,忽视了软件建设的“均衡”。其实教育的均衡发展,教育公平的实现,从根本上讲要落实在软件上,也就是落实到教育教学上。“均衡”不等于“平均”,创造一切必要的条件,让每个学生享有适合自己发展的教育,这才是“均衡发展”的本质和归宿。不办重点班,两个教学班平行发展,公平竞争,这是我校秉承的一个坚定不移的办学价值取向。副校长彭干魁说得更直截了当:“办重点班成就了少数人,牺牲了多数人受教育的权利,有悖于党的教育方针,说得难听一点,就是缺德!学校当然不能这样去做”。 办“重点班”与不办“重点班”孰优孰劣?该校年轻的教导主任昌绍军的一番话说得很好。其主要观点是:不办重点班一是尊重了所有学生的人格与个性,有利于调动全体学生的学习积极性,有利于良好学习风气的形成,更有利于学生正确的思想观念和道德品质的形成。二是对教师而言,有利于全体教师教学积极性的调动,有利于教学上的公平竞争,有利于鞭策教师学习和钻研业务以促进其专业成长,有利于教师工作成就感的唤起和激发,而不致于产生职业的怠倦感。三是对学校而言,不办重点班,教师在工作上公平竞争,工作成功者能让别人心服口服,工作失利者不致于迁怒于他人。因而,有利于教师之间和谐人际关系的形成,有利于学校的教育教学管理。 不办重点班能不能提高教育教学质量?能不能提高升学率?从黄金中学近年来毕业班教学实践来看,答案当然是肯定的。2010年以前,学校是分了一个重点班和一个普通班,但教学质量并不称心如意。特别是2007年,学校教学质量跌入了低谷,升省示范性高中的人数为“0”。而毕业班教学质量提升最快的是2010年以后,最高峰在2013、2014年度。但这几年学校都没有办重点班。该校实践有力证明:“不办重点班,同样考得好;不办重点班,一样出人才”,而且出得更多更好。 (二)措施上有高招 在毕业班教学上黄金中学自然有自己的一整套措施。 一是在教学管理上有自己的竞争机制。比如,在教学任务安排上,实行一个教师兼两个或两个以上的学科教学,他们叫多“头”(学科)或跨“头”教学。一个年级同一个学科即使一个教师能够承担,也要安排两个或两个以上的教师教,以此形成同学科对比竞争。 二是常规教学管理工作做精做细做实。课要求认认真真的备, 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 一节一节地写,杜绝上“白水课”;课要认认真真地上,课内任务决不留到课外;作业布置一要精选,二要精批,三不能缺位;教学检测重在有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有目的,重在诊断反馈,及时查漏补缺,改进教学方法;课外辅导重在合理安排时间,形成制度和习惯;教学检查定期检查与不定期抽查相结合,促各个教学环节落到实处,不留死角,不得“空转”等。 三是教学上落实“三个研究”,即认真研究教材,注意对平时教学内容的系统梳理;认真研究检测标准,明确要求,梳理 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ;认真研究检测指导丛书,抓住要点(可能的测试点),突出重点(基本的知识能力训练培养点和面),有的放矢,减轻负担,提高实效。 四是坚持两个“相信”。首先是相信学生。现任毕业班物理教学、兼任学校团总支书记的特岗教师谭踔介绍:他2009年大学毕业考“特岗”来校工作,看到前一届毕业班学生物理考试平均成绩只有40多分,有的学生只考上10多分。当时他绝对相信黄金乡学生“再差也不会差到这个程度”。2013年担任毕业班一个班的物理教学,硬是凭着自己对学生的“相信”,经过辛勤的努力,所教的班的物理毕业考试平均成绩高达94分;2014年度所教班的物理成绩,从基教股下发的评价表册中了解到,两个班一起的平均成绩也达89.5分。这类例子,在差异学生的转变中更是数不胜数。其次是相信教师。黄金中学领导的眼中,学校在职教师中,人人都是教学骨干,个个都是把关教师。关键是要相信他们,放手让他们挑重担。学校有一名中年教师叫杨景林,原来在小学任教,到初中后一直未担任毕业班教学。但该教师上进心强,多次向学校提出要教毕业班。学校经过权衡,觉得可以让他上。2013年担任毕业班一个班的语文教学,竞深受学生欢迎,当年所教班学生毕业人平成绩高达83.8分,名列全县乡镇中学第二。2014年所教班与另外一个班一起评价,单科人平也达83.69分,综评位居全县同类学校同类学科第四名。 五是结对子。青年教师有积极性,有专业知识,但一般欠缺教学经验。特别是毕业班教学,情况陌生,教学要求和内容不熟悉。让他们担任教学,有必要让老教师帮一把,扶一程。学校采取了新老教师“结对子”的办法。凡是教毕业年级的新教师,学校都安排一名老师搭伙引路。如学校新分配来的小教大专班见习教师成鳞,2013年就与长期教毕业班的校长戴红英结对任毕业班政治教学,很快就上路并摸到了教学门道,当年所教班学生毕业成绩平均高达87.58分,名列全县同类学校单科第一。 六是学校领导率先示范,担任主要学科教学,且大部分教毕业班。校长戴红英担任毕业班两个班的英语教学,初一一个班的政治教学。副校长彭干魁担任初二物理教学,此前长期教毕业班物理。教导主任昌绍军担任毕业班语文教学,每周6节课,还当毕业班班主任。团总支书记谭踔教初二、初三物理,初三一个班的体育,每周达9节课。 校长戴红英在汇报情况时总是谦躬地说:“我们没有什么好经验,只是把常规的教学工作日复一日、年复一年、一点一滴地做下来,并尽可能做精做细……”但我们视导调研组认为:这是平凡中见高明,常规中有独特。冰冻三尺,非一日之寒。正因为如此,黄金中学的教育才有“薄地高产”的奇迹发生。 (三)待遇上讲清高 在谈毕业班教学时,不能不聊到另一个敏感话题,那就是否有节假日有偿补课行为。对这个问题学校行政也是众口一词地回答“没有”!历年来当地学生及家长从没有这样的举报反映。在学校教学工作安排上,只能查到教师和学校行政早晚到班上坐堂辅导的安排。在查阅有关资料时,还见到黄金中心学校校长郑林光在今年暑假全县中小学校长培训班上一篇题为《加强学校管理,调动教师积极性》的发言材料,其中写道:“老师工作很辛苦,尤其是班主任,从早上六点起床,到晚上十点才能安睡……工作是廉价的,由于学生全部读寄宿,晚上上三节课,两节上课一节自习,晚上上课学校补助每节5元。”视导调研组了解到的尽此而已。 (四)质量上的高品位 在谈到黄金中学毕业班教学“薄地高产”时,视导调研组虽然也注意到该校每年升入省示范性高中的人数有多少,优秀率有多高,但目光更是聚焦在毕业学生的“合格率”上。当在学校的专题汇报中讲到2013、2014年度学校毕业生合格率分别高达97.06%、100%时,视导调研组疑心这里可能包括了补考合格的学生,但后来在县教育局基础教育股查阅资料求证时确知,学校专题汇报的“合格率”数据,指的是毕业班参加全市学业水平统一考试一次性通过的“合格率”。黄金中学的教学质量是环保的,其升学率是绿色的。由此让人油然而想到几句唐诗:“垂緌饮清露,流响出疏梧。居高声自远,非是藉秋风。”这正是对黄金中学所达到的一种教育新境界的真切而形象的诠释。
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