动物儿歌一、引入新课：1、新课之前，先给你们欣赏几张图片。（出示图片）看了这些图片，你认为用哪个词或者哪句话来形容它们比较合适呢？（春意盎然、春暖花开。。。。。。）师：你们真聪名，学会了运用自己所积累的词语。2、柳绿花红的春天已经过去，我们迎来的是------万紫千红的夏天。（板书：夏天）3、美丽的夏天，有许多有趣的事，可爱的小动物们开始忙碌了，（出示图片）你们瞧！它们是谁？它们在干什么呢？比一比谁观察的最仔细。二、读儿歌，识生字：1、同学们观察得真仔细，想不想自己读读课文，认识这些小动物呢？谁告诉大家：“初读课文的要求是什么？”（要求：读准字音，圈出生字，并且画出儿歌有几句话。）现在请大家打开课本读儿歌。读完的同学坐端正。好，老师要考考你们了。问题一：儿歌共有几句话？2、现在老师要检查同学们是否把字音读准确了。那谁来读第一句？第二句？。。。。。刚刚这几位同学读得怎样？（评价：字音声音）3、刚刚几位同学读的真不错，我们大家读的时候也要注意。（大家齐读儿歌）儿歌中有许多小动物的名字，它们是------蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪老师也把这些小动物的名字找到了（MATCH_
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_1713891103558_0出示图和名字）这些小动物的名字就是我们今天要学习的生字。师：谁来告诉大家，读小动物的名字要注意什么？（强调字音）师：谁来当小老师领着大家读一读？（领读）老师
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扬小老师师：下面男女生比赛读，男生读一个，女生读一个。师：小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？指名读（课件出示去掉图画）。师：拼音姐姐也去休息了，你还能叫出它们的名字吗？三、感悟方法，培养能力：1、我们班的同学真聪明，借助拼音读会了这么多生字，看看大屏幕上的这些字，你发现了什么？（出示生字）（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？（这些字都是小动物的名字。这些字都是虫子。是昆虫。小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。）师小结：你真是个会思考的孩子。这些带虫子旁的字有的是昆虫，有的是小动物，虫字旁表示了它们的意思。（2）引导发现声旁：除了发现这些字带有虫字旁，还有什么发现？“蚂”这个字念什么？（出示“蚂”字，并随后遮住“虫”旁）那么，这个字读什么？生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？（读音）评价：你真是会动脑筋的孩子，老师引导学生说出所有的字（出示生字）2、师小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思,一边表示它的读音，像这种字叫做形声字（学生跟读：形声字）板书师：想不想用这种
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来认识其它的字？出示：蚊鲤伙伴（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）3、课件出示：展、运、网。这几个字也是我们要学习的。4、说说用什么方法记住这几个字？（相应的指导方法，出示课件）四、指导书写今天我们不仅认识了很多字，我们还要一起写一写。找规律，说写法，师师范，生练写。（播放古筝乐曲）五、拓展延伸，仿写儿歌。1、儿歌中出现了六种小动物，这些小动物在干什么呢？自己读读课文，把
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告诉老师。2、现在，老师要考考你们读课文的情况了，老师问，你们答。像老师这样一起拍手读儿歌，老师示范。（什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。）3、拍手对歌4、男女生合作读儿歌，男生问女生答5、找规律师：儿歌很有意思吧！如果你能发挥自己的想象，咱们也能像大作家一样创编一首儿歌。提示范本：（动物）（哪里）（干什么）六、拓展阅读动物儿歌黄鹏林间把歌唱，乌鸦枝头叫喳喳。鹦鹉枝头学说话，鹭鹭水上捉鱼虾。1、儿歌中有哪些小动物？2、（出示生字）仔细观察这些字，你发现了什么？（鸟字旁）这也是形声字，一边表示意思，一边表示读音。生尝试着读一读
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