借童话的翅膀培养学生的语言
表
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达能力童话深受儿童喜爱,是小学语文课程的一个重要教学
内容
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。童话语言生动、优美，情节生动感人，内容浅显易懂，符合小学生的年龄特点及认知水平，深受小学生的喜爱。在教学童话的过程中教师除了完成基础知识的传授，基本情感的体验以外，更应该注重学生的语言表达能力的培养。因为兴趣是最好的老师，学生喜欢童话，童话留给孩子更多的想象空间，留给孩子更多的想象画面，给孩子提供了更多的表达机会，因此我们确定的研究主题是《借童话的翅膀培养孩子的语言表达能力》。为了达到在童话教学中更好的培养孩子的语言表达能力的目的，我们采取了如下教学策略：一、通过概括培养学生语言表达能力。语文能力素质中，概括能力是最基本的，也是最重要的一种能力。用简明扼要的语言（文字）把所读的内容准确表达出来，学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，帮助学生提高简练、准确概括的表达能力。二、通过想象发展学生语言表达能力。童话
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中留给学生很多想象空间，让学生在想象中向往美好情境。在想象中训练学生的语言表达能力。教师要想办法让学生展开想象，创造语言表达的机会，激发表达的愿望，使童话故事在学生的想象中变得更加丰富多彩。1、抓住重点段，引导想象把文章读厚，进行语言训练。教师读故事的过程中，有目的的停顿让学生想象场景、画面，学生可以做相应的表演。接着让学生自己读，读一句想象一下场景画面，同时可以根据理解做相应的表演。然后小组内一人朗读，其他人也同样边听边想像画面。最后请学生把刚才想象的内容像放电影一样讲述出来。2、运用学到的方法自学，进行语言表达能力训练。学生通过教师的引导，经历了完整的段落学习过程，掌握了基本的学习方法，运用这种方法进行自学，发展语言表达能力。三、通过复述提高学生语言表达能力。复述是进行说话能力训练的一种好形式，能锻炼思维，促进理解。又培养学生的想象能力，使其说话更富有条理性，更能准确用词。根据以上教学策略我们将以，教科版小学语文二年级
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第十一课《比本领》为例进行实践研讨，检验我们研究的教学策略的实效性。在教学实践中探讨发现，延续成功的经验，改正不恰当的环节，适当删减，继续完善，直到形成可推广的经验、成果后，进行推广运用。根据我们的主题及教学策略，确定本课的教学目标为：1、通过概括、想象、复述等方法，培养学生的语表达能力。2、学习理解重点词语，运用词语说话及有感情朗读.3、通过阅读课文，培养学生的合作意识，愿意与他人合作，知道合作在学习和生活中的重要性。教学重难点：通过概括、想象、复述等方法，培养学生的语表达能力。教学流程：一、读童话体会词语含义，学会概括，把故事读薄。二、展开想象，通过阅读，把故事读厚。三、运用掌握的方法把故事读厚。四、通读全文，生动复述训练表达能力。教学效果预设：学生会非常喜欢这样的童话教学，孩子在交流表达中快乐的度过40分钟，更加愿意阅读、愿意表达，从而喜欢上阅读，并且能运用这样的方法去读更多的童话。促使学生口语表达能力逐渐加强。一、激发阅读兴趣，进入童话情境。二、抓住重点段，教给学生阅读方法。三、运用方法，自学提高。四、创设氛围表演童话。
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