第二单元马炜

语文S版四年级语文 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第二单元教材分析裕民小学马炜秀丽的山川激发学生热爱祖国的情感陶冶审美情趣引导学生从语言文字入手，紧抓重点词句，反复品味，反复朗读 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情6、桂林山水先总写后分写，抓住景物的特点具体形象地描写，了解桂林山水的特点7、走进丽江先总后分。理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。巩固识字，积累词语，体会句子表达的效果培养学生想象能力和习作能力训练阅读能力感受祖国秀丽的风光训练重点课文语文园地先总后分，理解丽江古城的特点和神奇的自然景观丰富语文积累第二单元语文S版四年级语文下册课文8、五彩池5、古诗三首学习作者从不同角度描写景物的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 教学内容　　本单元以秀美的山川为题材，共安排了四篇课文。其中《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》为精读课文，《五彩池》为略读课文。　《古诗三首》中的三首古诗分别描绘了不同地方春天的景象，表达了诗人当时不同的心情。。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。《走进丽江》写的是位于我国云南西北高原之上的丽江神奇而美丽的景色。《五彩池》描写了我国四川臧龙山上的五彩池美丽的景色。三篇以写景为主的课文，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。本单元的课文，语言优美生动，展现的自然景观让人心旷神怡，能让读者获得美的享受。教材具体编排《古诗三首》包括《江畔独步寻花》《寒食》和《泊船瓜洲》。《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫写的。诗人描写了在四川成都锦江独自散步寻花时，所见到的春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的景象。全诗描写动静结合，有声有色，意境优美，表达了诗人对春天的赞美和对宁静生活的向往的思想感情。《寒食》是唐代诗人韩翃写的。这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象，由白天写到夜晚，重点写夜晚，以汉喻今，流露出对现实的不满。《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石写的。这首诗写的是作者停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的钟山，不禁勾起了浓浓的思乡之情。课文后面还编排有“学习链接”，介绍作者是怎样推敲诗句的。这个内容有助于学生理解诗句，并从作者认真写作的态度中受到启发。《桂林山水》课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，分别具体描写漓江的水和桂林的山。以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。《走进丽江》课文是采用先总后分的写法介绍丽江的，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。《五彩池》这篇略读课文课文主要讲述了五彩池的数量、大小和形状，以及池水的颜色和池水显出不同颜色的原因。课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾说就在人间，首尾呼应，意味深长；课文运用大量打比方的句子，描写景物生动形象。这些是本文在表达上的主要特点。“语文百花园二”设有“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”等五个栏目，安排了运用同音字、读词语说词语、比较句子、读读背背、积累关于名胜古迹的知识、朗读诗歌、设计校园风景线、想象作文等语文活动。目的在于通过语文实践，巩固识字，积累词语，体会句子的表达效果，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力、想象能力和写作能力。单元学习目标：1、会认23个字，会写26个字，掌握常用词语。2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、通过本单元的学习，感受山水之秀，语言之美，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学重点、难点：重点：1、引导学生有感情的朗读课文，通过对重点词句的品味来理解课文内容；2、借助插图展开想象，感悟自然景观，体会语言文字。难点：引导学生在理解课文内容的同时，学习作者从不同的角度描写景物的方法。小学语文s版四年级下册第二组秀美的山川学习写景抒情赞美.不满现实.思乡抓住特点，具体生动的描写语言优美花戏蝶柳树明月玉龙雪山数量多形状美总写丽江神奇而美丽丽江古城陶醉在夜晚的古城中颜色美8.五彩池理清顺序修辞习作描绘校园区分同音字写作特点中国作家讲述桂林风光中国作家讲述丽江美景6.桂林山水（散文）中国作家讲述四川风光描写方法抓特点按先总后分顺序记叙7.走进丽江描绘春天美景抒情怀理解诗意抓景物特点积累写春景的诗5.古诗三首语海畅游语文园地二口语交际校园风景线山、水静、清、绿奇、秀、险形成原因学写拟人句积累词语小学语文s版四年级下册五、古诗三首诗人：杜甫（唐）压枝低戏蝶、娇莺《泊船瓜洲》（诗）飞花花满蹊柳斜传蜡烛一水间春风明月不满现实王安石（宋）思念家乡反问赞美春天向往宁静动静结合韩翃（唐）以故喻今《寒食》（诗）江畔独步寻花《古诗三首》教学建议1．课前准备生字卡片、教学挂图，有条件的可制作多媒体课件。2．本课生字教学，可先让学生初读课文，边读边圈画出本课生字，然后借助拼音读准字音，识记字形。3．教学本课，可首先让学生自由朗读。在学生熟读的基础上，让学生说说从诗句中了解到了什么。然后引导学生充分利用课文中的插图和注释阅读古诗，自主体会诗句意思，用自己的话把诗句的意思连起来说一说，从而理解古诗内容，以此培养学生阅读古典诗歌的能力。在学生自读自悟的过程中，教师要提醒学生把不懂的地方提出来，和同学进行讨论。对于学生遇到的难以解决的问题，教师可作适当的点拨和讲解。诗歌的写作背景以及关于寒食节的习俗，教师可作必要的讲解。4．体会作者的思想感情也是诗歌教学的重要内容。在学生理解诗句的基础上，要引导学生探讨如何读好诗句，在朗读中领悟诗人所表达的感情。5．课后的“学习链接”介绍了作者是怎样推敲诗句的，这个内容可结合学习《泊船瓜洲》让学生阅读，使学生体会到“绿”字用得妙，生动地写出了春风的神奇力量，表现了江南春天生机勃勃的景象。还可以让学生说说读后受到了什么启发，教师可相机教育学生在自己写作文时，要养成仔细推敲词句、认真修改的好习惯。6．春天是美好的。古往今来，春天是诗人们歌咏的内容。课后可布置学生搜集赞美春天的古诗，自己读一读，摘抄自己喜欢的诗句，还可以和同学互相交流。小学语文s版四年级下册六桂林山水桂林山水甲天下（总起）山绿奇清静秀险舟行碧波上.人在画中游（ 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ）水、山（分述）水《桂林山水》教学建议1．课前准备生字、词语卡片，桂林山水风景图片，有条件的还可以制作表现桂林山水特点的多媒体课件。2．本课要求学生会认的7个字中，“澜、攀、峦”字是前鼻音，“骆驼”的“驼”单字时念第二声，在该词中念读轻声。要求会写的9个字中，“漾、瑕”两个字较难写，老师要作重点指导。“漾”的右边是上下结构，书写时要注意间架结构。3．这篇课文意境美、语言美。教学本课应重点指导学生有感情地朗读课文，让学生在多层次、不同方式的朗读训练中理解课文内容，领悟和感受桂林山水的美，从而体会作者热爱祖国山河的思想感情。4．教学时，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情景。比如，运用图画、课件等直观形象的手段，帮助学生体会山水之秀，语言之美。还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。5．本课第二、三两个自然段写法相同。教学时，可以先引导学生学习第二自然段，再总结出学习第二自然段的方法，让学生根据第二自然段的学法自学第三自然段。第三自然段的教学还可以引导学生根据桂林山的特点，发展学生的想象能力。作者说桂林的山像老人，像巨象，像骆驼，教师可让学生想象还有的山像什么。6．指导学生背诵要注意：一是要引导学生把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”。二是指点一下背诵的方法。根据课文的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。7．拓展性学习活动。鼓励学生用自己喜欢的方法赞美桂林的山水，可以写广告词，可以吟一首小诗，可以画一幅画……四下《语文百花园二》教材分析《走进丽江》教学建议1．课前准备生字词语卡片，丽江古城图片和丽江风景画，有条件可制作多媒体课件。2．本课要求认识的生字，可先让学生初读课文，圈画出生字，借助拼音，读准字音，接着自己想办法记住字形，教师作适当的指导。词语教学要求会读会写，并结合上下文和生活实际理解词义。3．理解课文内容，首先应从整体上把握。学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，也可以要求学生用一句话概括出丽江的特点。4．教学时，可让学生根据课后第二道思考练习题的要求自主阅读，理清文章脉络，想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。在学生通过默读自学之后，再组织交流，让他们展示自己的探究成果。教师要提醒学生把不理解的问题提出来讨论，对于学生不能解决的问题，教师可作必要的讲解。5．课文的第四、五自然段最重要，要引导学生抓住重点句子体会古城的特点和玉龙雪山的雄伟壮丽。教师可以通过让学生观察图画的方法帮助理解，也可以画画简笔画。6．教学时，要将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体。要指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。7．课后第3题，体会过渡句的作用，可在学生理解课文时进行，也可在学生理解全文之后进行。教学时，可先让学生找出这两句话，然后看看每个句子的上文和下文写的各是什么，从而让学生体会出过渡句在文中承上启下的作用。8．拓展性学习活动。丽江的“神奇而美丽”还表现在许多方面。课后，可布置学生查阅相关资料，进一步了解丽江。四下《语文百花园二》教学目标与教学建议《五彩池》教学建议1．课前教师可以准备五彩池的教学挂图、有关五彩池的风光图片，有条件的还可以布置学生上网查阅有关五彩池的图片和文字资料。2．本课教学的重点是了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学时，可让学生按照课后编排的思考练习题进行自学。自读课文，弄清课文是从哪些方面介绍五彩池的。在学生整体感知课文内容的基础上，再理清作者叙述的顺序。找出描写精彩的句子，有感情地朗读，边读边想象所描绘的景色。3．在学生充分自学之后，再组织合作学习。将全班学生分成学习小组，讨论五彩池有哪些特点和五彩池显出不同颜色的原因。然后推选代表向全班汇报讨论结果，小组其他同学给予补充或纠正。最后教师作简要的归纳。4．第2自然段主要介绍五彩池的数量、大小和形状。教学时，应引导学生抓住打比方的句子进行学习，感受五彩池的神奇与美丽。5．了解池水呈现不同颜色的原因，可先让学生读第4自然段，自行探究，然后讨论交流。6．最后一句：“原来五彩的瑶池就在人间！”可引导学生回顾课文开头，启发学生理解作者引用神话故事的目的只是衬托人间的五彩池，五彩池就在人间。从而体会作者热爱大自然的思想感情。7．可以鼓励学生为五彩池写广告词，或以小导游的身份为游人介绍五彩池，以丰富学习活动。《语文百花园二》教学建议能说会道：教学可根据教材的提示进行。一是课前以小组为单位，选择校园中自己最喜爱的一道风景线进行观赏，赞美和评价它。要抓住这道风景线中的主要景物，看看这些景物美在哪里，还有哪些地方不太理想，想一想如何让它变得更美，可以用文字或图画设计它的未来。二是各组选一个代表把小组同学的意见在全班进行交流。交流前小组同学共同列一个发言提纲。发言的同学在交流时要注意条理清楚，语言流利，让全班同学听得明白。小组代表发言后，本小组其他同学可以作补充。别的小组在交流的时候，其他小组的同学要认真听，想想他们小组说得怎样，好在哪里，有什么不足。三是集中评一评，哪个小组说得好，设计得好。笔下生辉：这次习作是在学习了本单元写景课文以及口语交际的基础上，要求描写校园的风景线或未来的校园。写作的内容有两个：一是描写心中的校园风景线，二是设计未来的校园。两个内容学生可任意选择一个来写，可以写现实的，也可以写想象的。其中写第一个内容要注意以下几点：（1）先确定写校园中的哪道风景线，想一想这道风景线在校园的什么位置。（2）要按一定的顺序认真观察这道风景线。可从整体到部分或按方位顺序进行观察。要仔细观察这道风景线有哪些景物，看看它们美在哪里。（3）写作时，可让学生回顾本单元的课文，想想作者是怎样描写景物的，模仿学过的方法进行描写，如抓住静态、动态进行描写，可以展开想象的翅膀，可以写自己的心情和感受，还可以运用打比方的方法写等。写作第二个内容要启发学生进行想象。先让学生进行设想：未来的这道风景线将是怎样的？你为什么要这样设计？你觉得自己设计的这道风景线美吗？美在哪里？然后让学生把想象到的描述出来。