校外活动2015年9月19日上午书法班教案：字的结构（一）李晓飞刘涛第一课时点画呼应笔意相连教学目标：1、使学生了解书写原则点画呼应，笔意相连。2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔、多媒体教学过程：一、导言，揭示课题。1、课件出示书法家小故事《智勇和尚的退笔冢》，生谈收获；2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：点画呼应笔意相连二、学习“点画呼应”：1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“心”“以”字。这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写字“心”“以”。5、学生独自观察：息、悲、势、姿等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写例字，教师巡视。三、学习“笔意相连”。1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“之”“乐”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写字“之”“乐”。5、学生独自观察：尧、盏、名、岱等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。第二课时疏密均匀结构紧凑教学目标：1、使学生了解书写原则疏密均匀，结构紧凑。2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备： 字帖、钢笔、多媒体教学过程：一、导言，揭示课题。1、课件出示书法家小故事《王羲之天台拜师》，生谈收获；2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：下方迎就左收右放二、学习“上收下展”：1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“禹”“我”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“禹我”字。5、学生独自观察：吞、令、夸、舍等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。三、学习“左结构紧凑”。1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“承”“事”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“承事”字。5、学生独自观察：河、地、彼、何等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。第三课时左斜右正对等平分教学目标：1、使学生了解书写原则左斜右正和对等平分。2、正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备： 字帖、钢笔、多媒体教学过程：一、导言，揭示课题。1、课件出示书法家小故事《偶创飞白》，生谈收获；2、同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则：左斜右正对等平分二、学习“上收下展”：1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“经”“外”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“卷武”字。5、学生独自观察：如、利、外、林等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。三、学习“左收右放”。1、看字帖，了解原则：2、指导学生观察“帖”“额”字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？3、教师示范，学生观察。4、学生进行临写“帖额”字。5、学生独自观察：般、料、缺、期等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？6、进行交流。7、学生进行临写两个字，教师巡视。四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评优：1、将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。2、评出优秀的同学，展示其作品。
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