三教上人（A+版-ApplicableAchives）PAGEPAGE3三教上人（A+版-ApplicableAchives）课题第8课城市客厅（2教时）教学目标认知目标：引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。技能目标：初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。情感目标：通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。教学重点城市广场的艺术特点、构成元素，城市广场设计的创意构思教学难点城市广场设计的创意构思与制作教学准备多媒体课件，模型制作材料与相关工具等教学过程教学环节教学活动设计意图与预期目标感受课前场景：天安门广场提供典型场景，引发学生关注营造课前气氛，暗示教学内容问题探析1.你家的客厅是怎样布置的？它起了什么作用？2.你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同？教学内容与重点的快速定位；引起对教学内容的兴趣与关注。图片欣赏引导欣赏：现代城市广场图片若干，感受城市环境设计的独特魅力初步体会：城市广场就像家里的客厅，是必备的公共客厅，是一座城市的“脸面”，从中可以感受到城市的个性魅力。感知探讨一：城市广场的类型1.导读课文，了解城市广场的基本类型：城市中心广场、公交集散广场、城市绿洲、建筑门厅广场、街道广场等；2.典型广场类型赏析。了解城市广场的基本类型，初步建立城市广场的宏观概念，明确其功能价值探讨二：主题型广场欣赏；小组讨论：为什么要强化城市广场的主题？它有哪些功能与价值？（历史价值、人文价值、形象价值等）懂得城市广场不是一个普通的公共活动空间，它应该承载独特的文化信息，具有一定的艺术追求和人文品味。探讨三：1.小组讨论城市广场的基本元素及其作用，探求个性化元素的特殊作用，并形成汇报草稿； 2. 教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志、雕塑等。懂得城市广场的构成需要众多的元素来加以组合，但不是元素的简单堆积，除了必要的系统设计外，有时一个个性化的元素可以决定一个城市广场的特色与品味感悟尝试设计与模型制作（1） 各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。（2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。（3） 小组确定设计的表现手法，是用纸拼、复合材料去制作主体模型，还是用手绘或电脑制作三维效果图。（4）交流各小组制定的
方案
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，采用互评、补充、研讨的方式进行。（5）组内分工，有计划地合作完成模型制作。借助对城市广场的基本认识和小组集体的智慧，设计并合作完成一件城市主题型广场模型，从中感受集体工作带来的各方面挑战，培养合作精神课堂交流将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“我们的城市”，“大家的客厅”。交流各自的设计、制作经验，感受他人的艺术与文化追求，分享集体合作与成功的快乐。教师进行总结性评价。反观自我，实现艺术感悟的再度提升
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