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《会悬空的纸盒娃娃》活动反思

《会悬空的纸盒娃娃》活动反思《会悬空的纸盒娃娃》活动反思《会悬空的纸盒娃娃》活动反思在科学活动《会悬空的纸盒娃娃》结束后，我对本次活动内容的选择、活动目标的实施及活动环节的安排进行了深刻的反思。1．活动内容选择适当。我们都知道，生活中很多有趣的现象都蕴含着一定的科学道理。2．活动目标设定全面。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们大班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含情感、能力、知识三方面的目标。在活动一开始我创设情景、激发兴趣。出示纸盒娃娃，孩子...

《会悬空的纸盒娃娃》活动反思《会悬空的纸盒娃娃》活动反思在科学活动《会悬空的纸盒娃娃》结束后，我对本次活动内容的选择、活动目标的实施及活动环节的安排进行了深刻的反思。1．活动内容选择适当。我们都知道，生活中很多有趣的现象都蕴含着一定的科学道理。2．活动目标设定全面。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们大班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含情感、能力、知识三方面的目标。在活动一开始我创设情景、激发兴趣。出示纸盒娃娃，孩子们的兴趣一下就激发了，很自然就过渡到第二个环节发现纸盒的悬空现象，利用木块让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿一头悬空，孩子们兴趣十分浓厚，继续探索让纸盒悬空部分最长的方法，让幼儿通过探索发现移动式让纸盒悬空部分最长的方法，通过比较不同材料后的悬空现象。知道纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏为基本活动方式，寓教于乐，动静交替。3．幼儿积极主动“做中学”。在整个活动中，孩子们自始至终都积极投人，主动地猜想、实验，认真地记录自己的猜想和实验的结

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