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六年级语文《凡卡》导学案执笔人：刘来元备课组长：刘来元审核人：班级：六（）学生姓名：年级六年级学科语文教师课型预习课时1课题15凡卡授课时间教学目标知识与技能：1．会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。通过观察、诵读体会文章
内容
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和感悟作者写法。情感态度价值观：感受到凡卡悲惨的生活遭遇，珍惜幸福生活，努力学习。重点难点学习重难点：。1.理解“信”的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。2、认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。 知识链接契诃夫（qìhēfū）俄国小说家、戏剧家，短篇小说大师，他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，极富于音乐节奏感，寓意深刻。代表作品有《变色龙》《套中人》《一个官员的死》《樱桃园》等。他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐名，为世界三大短篇小说巨匠。教学流程导案学案三环流程时间一、预习提示：1、读通课文，认读并掌握本课的生字新词。2、用比较快的速度阅读课文，想一想课文写了哪几方面的内容？3、把凡卡信中的内容找出来，做上记号。4、有感情的读一读，思考;：凡卡的学徒生活是怎样的？课文写了凡卡的回忆，这并不快乐的生活在凡卡的眼里是那样的快乐和幸福，这说明了什么？爷爷能收到凡卡的信吗，课文以梦结尾有什么深刻含义？二、预习检测1、小小书法家chúguìmāpíngpíǎoyóutǒng()()()()jiūzhùxīzhōujíxiángdǎogào()()()()2、火眼金睛辨字组词拒（ ）钓（ ）摩（ ）揍（ ）柜（ ）钩（ ）磨（ ）凑（ ）3、词语填空我最行希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望（1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的()睡熟了。（2）凡卡认为自己的生活没有（ ）了，连狗都不如。（3）凡卡疲惫极了，多么（ ）能好好地睡一觉我的收获：我的问题自主学习情境导入明确目标（2分钟）自主结构化预习（15-40）小组交流（5分钟）展示交流自由展示（8分钟）反馈拓展预习测评（6分钟）锁定疑难（4分钟）新建路小学六年级语文《凡卡》导学案执笔人：刘来元备课组长刘来元审核人：班级：六（）学生姓名：年级六学科语文教师课型展示反馈课时2课题15凡卡授课时间2教学目标1、理解课文内容，了解凡卡的信的内容以及凡卡悲惨的生活，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2、将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。重点难点体会本文巧妙地运用插叙、回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。激发学生阅读外国文学作品的兴趣。教教学流程导案学案三环流程时间一、合作探究，感悟内容。1、凡卡为什么给爷爷写信？读凡卡写给爷爷的信，用“——”画出凡卡乞求爷爷带他离开的句子。反复读这些句子，你们体会到了什么？课文除了凡卡的信，还写了什么？凡卡回忆了哪些往事？这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？为什么？5、假设爷爷收到了凡卡寄来的信，接他回到了乡下，他的生活就会改变吗？文章结尾有什么深刻含义？细读课文，体会写法：1、“诉苦”——阅读凡卡的信，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：__________________________2、“忆乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：________________________________________________________3、“以甜衬痛”——细节描写的运用，体会对比、反衬的运用，“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”我的体会是：______________________________________________________________________________________________三、学习效果展示台。1、给下面的多音字组词，并读读这些词语 chā（）dǎi（）sì（）āi（）差chà()逮dài()似shì() 挨ǎi()2、写出下列各句所用的修辞方法，并说说每种修辞方法的作用。（1）．忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（）（2）．天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）（3）我的生活没有指望了，连狗都不如！（）（4）．她俩在光明和快乐中飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。（）四、拓展延伸。凡卡睡醒后会发生什么事？（想象，交流，写一篇练笔。）自主学习明确目标、分配任务（2分钟）自主学习（6分钟）小组合作（4分钟）展示交流展示提升（18分钟）反馈拓展穿插巩固（5分钟）达标测评（5分钟）
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