Preparedon21November2021小学音乐祖国印象
教学设计
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小学音乐《祖国印象》教学设计设计思想：1.指导思想：音乐课程
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中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、
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现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。2.设计理念：歌唱教学是小学生音乐学习的主要
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，是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于：培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平；用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。教材分析：这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。歌曲为6/8拍子，大调式，对比再现的二段体。第一乐段（1——8小节）为“aa”同头异尾的二句式乐段，每个乐句分为两个乐节，每个乐节为拱形的旋律型，琅琅上口，且旋律多处在中低音区，以下行四度模进。“XXXXXX”的基本节奏贯穿乐曲，使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段（9——16小节）为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句，转到下属调，音区提高，节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性，加强了音乐发展的动力，情感表达更加真挚、深沉，唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束，表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里，称为永不忘怀的美好情感。教学年级：小学五年级HYPERLINK"m=0"\t"_blank"教学目标：1．情感目标：能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。2．知识目标：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。3．能力目标：在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值，如X、X·、X、X·、XX在6/8拍子中各唱几拍，掌握正确的读谱方法。教学重点：引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。教学难点：附点八分音符时值的掌握。教学方法：创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法学习方法：整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现教具准备：手风琴、课件教学过程：1.组织教学。2.导入新课：教师：同学们，在这硕果累累的金秋十月，我们伟大的祖国也迎来了她的第61个华诞之喜。十月，是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。那么，你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢（学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词）教师：除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象（学生自由回答）3.指导学生深情地朗读歌词教师：这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。请同学们把
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打开16页，怀着对祖国深厚的感情来朗读。4.听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点教师：让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题：一是这首歌的情绪怎样带给你怎样的感受二是这首歌是几几拍子的表示什么意思（播放录音范唱）教师：先来回答第一个问题：这首歌的情绪怎样带给你怎样的感受（学生自由回答）5.通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点教师：大家一起告诉老师：这首歌是几几拍子的表示什么意思学生：八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍。教师：对！谁知道八六拍的强弱规律是什么？学生：……（因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对）教师：上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下：八三拍表示什么意思它的强弱规律是什么学生：八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍；强弱规律是强、弱、弱。教师：其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。（板书：3/86/8学生划拍读节奏）依次比较并练习：①6/8②6/8③6/8④6/8HYPERLINK"_blank"⑴复听歌曲范唱⑵学生随琴用lu模唱，教师及时纠正错误。⑶学生随琴唱词，教师及时纠正错误。⑷学生齐唱歌词⑸启发学生深情地演唱歌曲教师：这首歌的前两句就像是在讲故事，娓娓道来，请同学们用说悄悄话的感觉来唱。（指导学生演唱第一、二乐句）教师：第三句是歌曲的高潮，要唱得激动些，用眉开眼笑、扬眉吐气的感觉来唱，力度渐强、渐弱。最后一句要唱得深情些。（指导学生演唱第二乐段）教师：结束句的最后一个音有几拍？学生：12拍。教师：结束句应该怎样唱（渐强处理）教师：让我们满怀对祖国的深情厚意，再来唱一遍这首歌。（学生完整演唱歌曲）（下课）教学反思：本课歌词的学唱是在有情朗读歌词、节奏难点处理、歌曲旋律模唱的基础上进行的，对学生而言，已经没有什么难度了，所以此处的重点放在了歌曲的情感处理上：第一乐段平铺直叙，我启发学生仿佛是在给爸爸妈妈讲故事那样，用亲切、自然、说悄悄话的感觉来唱；第二乐段第一句是歌曲的高潮部分，情绪要激动、力度要加强；第二乐句又回到说悄悄话的感觉，要唱得深情。学生基本上表现得还可以。HYPERLINK"_blank"
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