四年级上册英语教案-精通

Unit1ThisismynewfriendLesson1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.Whereareyoufome？I`mfromChina/America/England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：AaBbCcDdEe.3、能够听、说、读单词：ChinaAmericaEngland.二、教学重难点理解运用句子?：Thisismynewfriend.Whereareyoufome？I`mfrom……　三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备字母卡片Aa----Ee3、准备单词卡片ChinaAmericaEngland四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型Thisis…练习说话。2、Presentation（1）设立情景：T:Hi．Nicetomeetyou．S:Hello．Nicetoseeyouagain．)（2）教师指着一个学生介绍：T:Thisismynewfriend．She'sfromAmerica．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：Thisismygoodfriend．She／Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。(6)学习字母：apple—Aabanana—Bbcake—Ccdoughnut———Ddegg———Ee字母读音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的读音是／si：／，不要读成／sei／。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Whereareyoufrom?I'mfromA…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。4.Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：Thisismynewfriend．I'mfrom……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)认识字母A，B，C，D，E。(2)学会向他人介绍自己的朋友。(3)学生看图说出三个生词(China，America，England)。(4)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5)不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additionalactivities(1)用学过的句型和单词作替换练习。(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。板书设计：Unit1ThisismynewfriendLesson1apple—Aabanana—Bbcake—CcThisismynewfriend.doughnut———Ddegg———EeWhereareyoufome？ChinaAmericaEnglandI`mfrom……　教学反思：Lesson2一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufome？I`mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：FfGgHhIiJj.3、能够听、说、读单词：SingaporeCanadafriends.二、教学重难点理解并运用句子?：Whereareyoufome？I`mfrom……　三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备字母卡片Ff----Jj以及包含字母Ff----Jj的单词图片。3、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.四、教学过程1、Warm-up(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Whereareyoufrom?I'mfrom…(2)复习所学字母Aa—Ee2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi!Xxx．Thisoneisforyou．Hi!Xxx．Thisoneisforyou．（2）T:(教师示范)Hi，I'mMissLi.I'mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问：Whereareyoufrom?I'mfrom…让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We'regoodfriends．(4)学习字母：fruit一Ffgrape—Gghamburger—Hhicecream—Iijuice—Jj。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令RuntoChina!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Pointto…(2)学唱歌曲:Whereareyoufrom?4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Whereareyoufrom?板书设计：Lesson2Whereareyoufome？I`mfrom……　SingaporeCanadafriendsFfIiJj教学反思：Lesson3一、教学目标1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，给熟悉的人介绍人时会说Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…复习句子Whereareyoufome？I`mfrom…….2、能够听、说、读、写字母：KkLlMmNnOo.3、能够听、说、认读单词：boygirlbrothersister.二、教学重难点理解并运用句子?：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…三、教学准备1、准备字母卡片Kk----Oo以及包含字母Kk----Oo的单词图片。2、准备单词卡片boygirlbrothersister.四、教学过程1.Warm-up(1)Let`ssing:Whereareyoufrom?(2)Let`sact:表演第2课所学对话。(3)复习句型:Whereareyoufrom?I'mfrom…2.Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈现对话内容。S：Mum，thisismynewfriend，kangaroo．Mum：Hi，kangaroo．Whereareyoufrom?Kangaroo：I'mfromAustria．学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis…介绍别人(2)看插图，听录音.(3)T:当遇到不认识的人时，我们需要用：Who’sthisboy/girl?He’s/She’smy…来提问和回答。(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother，sister(6)学习字母：kangaroo—Kklion—Llmonkey—Mmnest—Nnowl—Oo字母读音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。3.Practice猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Who'sthisboy?Who'sthisgirl?学生抢答。4.Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。板书设计：Lesson3Who’sthisboy/girl?KkLlMmNnOoHe’s/She’smy…boy，girl，brothersister教学反思：Lesson4一、教学目标1、能够在真实的情景中学会如何使用What`syourfather/Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、读、写字母：panda____Ppquail____Qqrabbit___Rrsquirrel____Sstiger____Tt3、能够听、说、认读四个有关职业的名词：driverteacherfarmerpostman.二、教学重难点使用What`syourfather/Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。2、字母卡片Pp----Tt以及包含字母Pp----Tt的单词图片。3、准备单词卡片：driverteacherfarmerpostman.四、教学过程1.Warm-up(1)Let`ssing:Whereareyoufrom?（2）games：What'smissing?（教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2.Presentation(1)Let`sact:表演第3课所学对话。(2)（看照片）T:Who’sthatboy?引导学生回答It`sme．引出对家庭成员的介绍:Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表达法：He’scool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。(3)听录音跟读，练习本课小对话。用What'syourfather/Whatdoesyourfatherdo?练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。(5)学习字母：panda—Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt　字母读音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti：注意字母q中/ju：／的读音。3.Practice(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe／she?其他组学生猜，猜对得分。(2)接龙游戏：What’syourfather／mother?He／Sheis…4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)互相询问家人的职业，编新对话。板书设计：Lesson4What`syourfather/Whatdoesyourfatherdo?driverteacherfarmerpostmanPpQqRrSsTt教学反思：Lesson5一、教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。。2、能够听、说、读、写字母uniform___Uuvest___Vvwatch___Wwbox____Xxyacht____Yyzebro——Zz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctornursedriver.二、教学重难点使用What`syourmother/What’sdoesyourmotherdo?询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备有关职业的图片。2、字母卡片Uu----Zz以及包含字母Uu----Zz的单词图片。3、准备单词卡片：doctornursedriver.四、教学过程1、Warm-up(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。(2)SlowMotion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。　　2、Presentation（1）T:Whatwillyoubewhenyougrowup?S:(学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与driver。Eg：教学“doctor”T：I'mnotverywelltoday．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Havetwopillseachtime，twiceaday．You'llbeOK．做完后问学生：WhatamI？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Groupwork：　SA：Look，thisismyuncle．　SB：He’scool!What'she?　SA：He'sadriver．（5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／3、Practice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计:Lesson5What`syourmother/Whatdoesyourmotherdo?doctornursedriverUuVvWwXxYyZz教学反思：Lesson6一、教学目标1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。二、教学重难点复习句型What`syourfather/mother?/What’sdoesyourfather/motherdo?Myfather/motherisa…../He/She’sa…Yourfather/motherisa…….三、教学准备1、准备一些国家的标志物的图片。2、准备单词卡片四、教学过程1、Warm-up（1）看图片做动作猜词：teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'mfrom……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）2、Presentation(1)听录音T:(A)What'sGaoWei’smother?S：ATVreporter。(B)What'shisfather?S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 Hisfatherisapoliceman．(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、Assessment（1）学生听录音完成Justcheck练习。(2)在活动中练习有关国家的单词。5、Additionalactivities(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。(2听录音，大声朗读Funstory并讲给家长听。板书设计：Lesson6What`syourfather/mother?/What’sdoesyourfather/motherdo?Myfather/motherisa…../He/She’sa…Yourfather/motherisa…teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driverChinaAmericaEnglandSingaporeCanada教学反思：Unit2What`syournumber?Lesson7一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Whatclassareyouin?I`minclass………2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Gladtomeetyou./Howaboutyou？3、能够听、说、读、写数字：classgradeonetwo.二、教学重难点使用Whatclassareyouin?I`minclass………进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-4年级卡片。3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程1、Warm-up（1）Let`ssing:Numbersong(学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w5个小写字母卡片.T：Howmanylettersarethereinmyhand?（带领学生数字母）one，two，three，four，five，fiveletters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5)T:A：Whatclassareyouin?S：I'minclass…(在真实的情景中运用语言。)(6)教师向学生出示图片，介绍LiYan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、Practice（1）学生分为对话：SA：What'syourname?SB：Myname’s．．．．SA：Whatclassareyouin?SB：I'minClassTwo，GradeFour．Howaboutyou?SA：I'minClassOne，GradeFour．Nicetomeetyou，SB：Gladtomeetyoutoo．（2）piay：We’reawholefamily．教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成afamily，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、Assessment（1）完成练习册作业。5、Additionalactivities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况板书设计：Unit2What`syournumber?Lesson7Whatclassareyouin?classgradeI`minclass…onetwo教学反思：Lesson8一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`syournumber?I`mnumber………2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Lineup!Startcountingfrom10to14.3、能够听、说、读、写数字：threefour.能听、说、读数字thirteenfourteen.二、教学重难点使用What`syournumber?I`mnumber…进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备一些练习数数的东西。3、准备英文数字卡片.四、教学过程1、Warm-up(1)Let`ssing:NumberSong让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1)Let`scouning:three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T:用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。(3)板书单词。three，four强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。(4)学习thirteen、fourteen。T:掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’rewrong．学生不信。叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．Thereareonlythirteencandies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）(5)教师按照学生花名册点名numbersl—14，再问其中的一名学生：What`syournumber?S：I'mnumber…同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心——数字1—14。（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。3、Practice（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。（2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Lineup)，然后报数1—15(Countfroml-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。（4）Let`scouning:数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。4、Assessment完成练习册的内容。5、Additionalactivities（1）小组的每位成员之间互相数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。板书设计：Lesson8What`syournumber?I`mnumber…threefourthirteenfourteen教学反思：Lesson9一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。What`ssevenandeight?It`sfifteen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Weareneighbours.3、能够听、说、读、写数字：fivesix.能听、说、读数字fifteensixteen.二、教学重难点使用What`sxandx?It`s….,进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-16的卡片。3、准备一些苹果卡片.四、教学过程1、Warm-up(1)Let`schant:播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。(3)复习数字1—4的拼写。2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教学sixteen：T:在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.T：What'sfourandsix?S：Ten．T:What'stenandsix?S：Sixteen．通过这种形式，巩固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以法引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen的读音。（4）播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。。（5）pairwork：小组进行算式问答练习。3、Practice（1）快速抢答。T:出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。（2）T:出示1—16数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。4、Assessment：(1)完成练习册的内容。(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。板书设计：Lesson9What`sxandx?It`s…fivesixfifteensixteen教学反思：Lesson10一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。What`seightandnine?It`sseventeen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Goodmorning.Verygood!3、能够听、说、读、写数字：seveneight.能听、说、读数字seven-teeneighteen.二、教学重难点使用What`seightandnine?It`sseventeen.进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备20以内加法算式的卡片。四、教学过程1、Warm-up(1)Let`schant:播放歌谣，烘托语言学习气氛。(2)FastMotion:快速出示卡片，复习已学单词。2、Presentation（1）T:问答20以内的加法算式，把算式What'ssevenandeight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.板书单词:seveneight（2）T:What'ssevenandten?启发学生说出seventeen。（3）S:让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen的发音。（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认读和拼写。(5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读课文。3、Practice(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组数数。4、Assessment(1)完成练习册的内容(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师 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交流的情况。板书设计：Lesson10What`seightandnine?It`sseventeenseveneightfifteensixteen教学反思：Lesson11一、教学目标1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：What`sthetime，Mum?It`s7：20.，并进行会话体验。2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wakeup！Oh，no！I`mlate!Havesomemilk.No,thanks!3、能够听、说、读、写数字：nineten.能听、说、读数字nineteentwenty.二、教学重难点使用What`sthetime，Mum?It`s7：20.进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-20的数字和英文卡片。3、准备一个钟表。四、教学过程1、Warm-up（1）Let`schant:播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。2、Presentation（1）Let`ssing:NumberSong，复习本单元所学的数字。（2）T出示:nineteen，twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音，区别:teen和-ty的读音，twelve和twenty的读音。（3）Let`slearn:学生快速拼写“四会”单词.板书:nineten.（4）T:将1—20阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数字卡片。（5）Let`sact：T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，It'sfour/……．（6）播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。（7）T:将课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Havesomemilk／bread／eggs…教师向学生解释，如果接受，用Yes，thankyou．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答。(8)学生听录音，跟录音仿说。3、Practice(1)Let`sact：学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。(2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：What'sthetime?另一组回答。(3)Let`ssing：Numbersong。4、Assessment(1)完成练习册的内容。(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。板书设计：Lesson11What`sthetime，Mum?It`s7：20ninetennineteentwenty教学反思：Lesson12一：教学目标I.TeachingAims:a)LinguisticFactors:NewVocabulary:Reviewthewordsthey’velearnedinthisunit.TargetLanguage:What’s…and…？It’s….Whynot?LanguageFunctions:DomathsproblemsinEnglish.B.TaskActivities:Learntoreadandsaythefunstory.C.IntelligenceDevelopment:Developtheabilitytostudyontheirown.Developtheabilitytoobservethingscarefully.Developtheabilityforfastresponsetowhattheyhearandsee.D.MoralEducation:EnjoyEnglish.二、教学重难点II.Key&DifficultPoints:A.Vocabularyandthetargetlanguage.B.Languagefunctions.C.Comprehendthefunstoryandmakeinnovation.D.Developtheabilitytolisten,speak,readandwriteinEnglish.E.Groupwork.三、教学准备III.TeachingMethods:SituationTeachingMethod,CooperationLearning,Task-basedApproach,TPR,etcIV.TeachingAids:Ataperecorder,picturesandsomewordcards,etc.四、教学过程I.?TeachingProcedures:StepOne:GreetingsStepTwo:Warm-upReviewthewordsanddrillsthey’velearnedinthisunit.e.g.It’stimeto….It’stimefor….StepThree:Presentation1.Showthepartofthepicturestothestudents.Letthemmakeuptheirownfunstoriesaccordingthepictures.Groupwork.2.Asksomestudentstotelltheirfunstoriestoothers.3.Learnthefunstory.StepFour:Practice1.Askthestudentstolistentothetaperecorder,andrepeatafterit.2.Letthestudentspracticethefunstoryingroups.3.Getthestudentstoactoutthefunstoryinrole.4.Let’scheck.Listentothetapeandfinishofftheexercises.Checktheanswer.5.Let’smake.Groupwork.StepFive:AssessmentMaketheassessmentindividually,ingroupsandinchorus.五.Homework:Mustdo:ReviewUnit2.Readthefunstoryandreciteit.Choosetodo:Prepareforthenextlesson.板书设计：Lesson12What’s…and…？thirteenfourteenfifteensixteennineteentwenty教学反思：Unit3It`sapineapple单元教学目标与要求1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；听、说、认读的单词有lemon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，greenpepper2、能够在情景中理解、会说、会用What'sthis／thatinEnglish?及答语It'sa／an3、能够听懂、会用Doyoulike…?及答语Yes，Ido／No，Idon’-t来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Areyousure?Pardon?Why?会使用简短的指令语Showme…Passme…Cut…Peel…Eat…4、能够唱歌曲Fruitsong；能够说歌谣Cucumbers。5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。Lesson13一、教学目标（Teachingaims）1.Justspeak本课的会话主要是学习What'sthis?It'sa/an...并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目的。2、Justreadandwrite学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能够正确听、说、认读的单词pineapple,lemon3、Let'splay本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣二、重点难点（KeypointsandDifficultpoints）1．能熟练运用“What'sthisinEnglish?It'sa/an...It'sforyou.Forme?Why?Happybirthdaytoyou!”等重点句型。2．掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、教具（Teachingaids）实物（水果）、录音机、卡片。四、教学过程（Teachingprocedures）Step1：RevisionLet'ssing：Happybirthdaytoyou.营造愉悦的课堂气氛。Step2：Presentation(1)T：TodayIhavesomefruitshere.CanyoutellmewhatthisisinEnglish?What'sthisinEnglish?为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词作示范问答。T：Look,what'sthis?What'sthisinEnglish?Oh,it'sapenci.………(2)T：What'sthis?What'sthisinEnglish?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说：It'sapineapple.T：NowcanyoutellmewhatthisinEnglish?CanyouaskandanswerinEnglish?(3)同法教授：apple,pear,lemon，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，注意an的使用（先不讲语法、语音知识，重在体验和领会。）(4)T：Thispineappleissobig.Ilikeitverymuch.A（学生名字），Thispineappleisforyou.It'sforyou.T:WhywillIgivethispineappletohim/her?同时引导这个同学说Forme?Why？引导其他学生说Whyforhim/forher?教师再次播放Happybirthdaytoyou.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说：Happybirthdaytoyou.向他/她祝贺。(5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说Forme?Why?T:Youdidagoodjobtoday.(6)listingandread：Step3：Practice(1)分小组练习，教师出示图片（物体的一部分）让同学们以竞赛的方式对What'sthisinEnglish?It'sa/an...进行练习。(2)listinganddraw(3)选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T:It'sforyou.，Step4Assessment1、完成练习册作业。2、学生自制所学单词的图片。板书设计：Lesson13What'sthis?It'sa/an…pineapplelemon课后反思：Lesson14一、教学目标（Teachingaims）1．Justspeak　　继续学习使用What'sthis/that?It'sa／an…以及询问对方是否喜欢某物Doyoulike…?Yes，Ido．达到使用所学语言进行简单交流的目的。2．Justreadandwrite　　能够听、说、写的单词orange和banana：能够听、说、认读的单词有：watermelon和kiwifruit。3．Let’ssing学唱Fruitsong这首歌曲，复习巩固所需内容。二、重点难点（KeypointsandDifficultpoints）1．能熟练运用“What'sthis/that?It'sa/an...Doyoulike…?Yes，Ido．”等重点句型。2．掌握三会、四会单词，能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的表达方法.三、教具（Teachingaids）实物（水果图片）、录音机、卡片。四、教学过程（Teachingprocedures）1．Warm-up／Revision(1)Let’sact：表演13课的小对话。(2)出示图片，复习旧知：T:What'sthisinEnglish?It'sa／an…2、Presentation（1）Teachingnewwords：watermelon、kiwifruit、orange、banana．T:Weknowthis(pineapple)inEnglish．Butwhat'sthisinEnglish?It'sawatermelon.It'ssobig(watermelon)．It'ssosmall(kiwifruit)．It'sorange(orange)．It'syellow(banana)．（2）板书单词:orange，banana，并将图片贴到黑板上，将单词watermelon，kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。（3）将所学的几种水果摆放到讲桌上;T：Pleaselookhere．Therearesomefruitshere．What’sthisinEnglish?Right，it'sanapple．Doyoulikeapples?Ilikeapplesverymuch．边说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说:Um，it'sverygood．T:Doyoulikeapples?Yes．教师引导Ss：Yes，Ido．T:Let’seatit.Ss：Yes.T:Goodidea．（4）T:出示watermelon，说Oh，look．Thisisawatermelon．Isitbigorsmall?Yes，it'ssobig．Doyoulikeit?Doyouwanttoeatit?Me，too．1wanttoeatit．Let'seatit．将西瓜分成若干个小角，边操练边品尝。（5）listingandread：3．趣味操练(Practice)（1）Tasteandsay：学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一种水果放入学生口中，另一学生问：What’sthisinEnglish?吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。（2）goonapicnic：每小组组长(groupleader)采访组中成员：Doyoulike…?列出要买的水果。4．课堂评价(Assessment)（1）完成练习册的内容。（2）学生自制本课所学单词的图片。板书设计：Lesson14What'sthis/that?It'sa/an…Watermelonkiwifruit教学反思：Lesson15一、教学目标（Teachingaims）1、Justspeak学习What'sthisinEnglish?It'sa／an…通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。2、Justreadandwrite(1)正确听、说、读、写的单词pineapple(2)正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato3、Let’sdo能够听懂并会使用简单的指令语Showme…Passme…Cut…Peel…Eat通过这项练习，进一步巩固所学的单词。二、重点难点（KeypointsandDifficultpoints）1．能熟练运用“What'sthisinEnglish?It'sa/an...等重点句型。2．掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.三、教具（Teachingaids）实物（水果、蔬菜图片）、录音机、单词卡片。四、教学过程（Teachingprocedures）1、Warm-up／Revision(1)Let’splay：出示单词的图片让学生猜一猜，What'sthisinEnglish?(2)谁的记忆好?第一个学生说出自己喜欢吃的水果：Ilikeapples．第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，Ilikeapplesandpears．依此类推，记得最多的学生为优胜者。2、Presentation（1）出示新词图片，指向远处的图，T:What'sthatinEnglish?引导学生用It'sa／an．．．进行回答。对比this和that的区别。（2）通过对比的方式，加深学生对What’sthis?和What’sthat?的理解。T:What'sthisinEnglish?It'sanorange．What'sthatinEnglish?It'sawatermelon．然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。（3）学习新词：potato、tomatopineapple，T:Canyouspellit?请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。（4）Let’splay：在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，T:Areyousure?当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础。（5）listingandread：3、Practice(1)Let'splayanothergame．学习Let'splay部分的指令，教师发布指令，同学做动作.先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去(Out!)。然后