蓝色的树叶教学目标: 1.认识9个生字,会写18个生字,会用“吗、吧”造句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。 3.继续培养良好的
书
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写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。 教学重点: 1.认识本课的9个生字,会写10个生字,会用“吗、吧”语气词造句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。 教学难点: 1.引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。 2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。 教学准备: 1.挂图 2.学生朗读课文,准备画笔。 教学时间:两课时。 第一课时 教学内容: 认识生字,学习课文,朗读感悟体会互相帮助的可贵。 教学目标: 1.会认9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。 教学难点: 1.引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。 2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了“这句话的意思。 教学过程: 一、悬念导入: 1.课前板书:19蓝色的树叶 2.设悬念:读了课
题
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,你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了) 二、学生自学: 1.以喜欢的方式自读课文 2.成果汇报: (1)生字 (2)接读课文 3.质疑:你有什么不明白的问题? 三、学习课文: 1.老师(出示插图1)讲述故事起因:(第一自然段) 2.师:李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了。小朋友看,林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图) 3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿,真惹人爱”你一定会读了!指导朗读。 4.出示第一幅插图,仔细观察李丽丽和林园园的
表
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情,想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。 李:把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习) 林:我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子,声音较低缓) 李:现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气) 林:我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气) 李:我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度) 林:你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。(读出不放心的语气) 李:我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气) 林:还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气) 5.出示第二幅插图,说说这幅插图画的是课文哪部分的内容,李丽和林园园分别在做什么,她们可能在想什么。 6.出示课文最后一段:你读懂了什么?指导朗读。 7.假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”,要想到她已经认识到自己的错误了,所以林园园会用行动改正错误的。) 四、实践活动: 1.让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗? 2.作品展示会。