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七律长征教学设计

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七律长征教学设计创设情景导课激趣师:今天我们将要一起来学习一首古诗,请看大屏幕,同学们认识画面上这个人吗?生:毛主席师:对,他就是我们伟大的领袖毛泽东同志,今天就让我们一起来学习他写的一首诗。七律长征(板书课题)(生齐读)师:七律是诗的一种格式,一共有四句八行,每行有七个字。长征才是诗的真正题目(生再读课题)师:同学们,谁知道长征?生OOO牛OOOO师:(课件出示长征路线图)这就是长征。1934年10月,第五次反围剿”失败后,红军处于国民党反动派的层层包围之中,为了保存革命力量,在毛泽东同志的正确领导下,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬...

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创设情景导课激趣师:今天我们将要一起来学习一首古诗,请看大屏幕,同学们认识画面上这个人吗?生:毛主席师:对,他就是我们伟大的领袖毛泽东同志,今天就让我们一起来学习他写的一首诗。七律长征(板书课题)(生齐读)师:七律是诗的一种格式,一共有四句八行,每行有七个字。长征才是诗的真正题目(生再读课题)师:同学们,谁知道长征?生OOO牛OOOO师:( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示长征路线图)这就是长征。1934年10月,第五次反围剿”失败后,红军处于国民党反动派的层层包围之中,为了保存革命力量,在毛泽东同志的正确领导下,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬过雪山,走过草地,红军连续行军二万五千里,一共途经十个省。终于在1935年10月,胜利到达革命根据地陕甘宁,毛主席回顾红军战胜了无数的艰难险阻,满怀喜悦和豪情有感而发挥笔写下了这一篇历史大作《长征》(生再读课题)。二、初读课文师:那么毛主席是怎样写长征的?师:我们就来读课文,要求读准字音,读通句子。读的真认真。现在谁能准确地把这些生字读出来,(逶迤磅礴师:同学们都会给古诗画节奏吗?(师指导,指名读古诗)三、精读课文师:这诗的每一句都写了什么内容?又体现了怎样的思想感情?请围绕这两个问题来学习这首诗,请同学自读古诗,边读边想,哪行诗最能概括红军不怕艰难险阻的英雄气概?(小组交流)生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。师:读这两行诗时你有什么体会?同学们我们怎么理解远征难”?(板书)(出示课件)你认为这两行诗里哪个词最能体现远征难的?生:万水千山(板书)师:万水千山是什么意思?生:形容山很多,水也很多。比喻困难多,艰险多。在我们学过的词语里有很多带有,万?跟,千?勺,能举个例子吗?生:万紫千红,千军万马。。。。。师:红军徒步长征二万余里。纵横十一个省,每天跟敌人跟饥饿、疲劳伤病做殊死搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的,但红军战士对这一切的回答是什么?生:只等闲(板书)师:只等闲什么意思?生:就是把这些困难当做平平常常的事。师:是呀,一个,只等闲蹴把我们红军们不怕艰难险阻”(板书)的英雄气概表现得流淋尽致呀,你想把这种气概告诉你的同学吗?(指名读)老师读师:从这位同学的读中你感受到红军们的气概了吗?谁还想来读。(生生互评)(齐读:让我们一起把这种气概告诉全世界吧)师:在这些千山万水中,毛主席在诗里只选了一些作代表,请同学们自由读后面六行诗找找诗中写了哪些山哪些水,再把诗句读一读,想想你从中读懂了什么?师:你在诗中找到了哪些山脉?生:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(出示课件)师:这些都是一些怎样的山呀?毛主席在诗里用了哪些词?生:。逶迤和磅礴。师:逶迤和磅礴什么意思?生:逶迤:弯弯曲曲连绵不绝的样子。磅礴:气势雄伟,这里指山势高大,险峻。(师出示课件)师:红军怕这么延绵不断的五岭,高而陡峭乌蒙山会遇到困难吗?这些在我们红军的眼里只是什么呢?生:腾细浪,走泥丸(师指导理解这两个词的意思)就像踏着小浪花上,走在小泥球上一样,说得多么轻松啊。(师相机指导读:腾细浪和走泥丸要读得平淡些)(指名读、师生配合读、男女配合读)师:爬那么多的山难,那么过河难吗?哪里有?谁能读出来?生:金沙水排云崖暖,大渡桥横铁索寒。师:(读这句诗你有什么感受)金沙江也就是现在的长江。同学们想看看红军曾经渡过的金沙江吗?(出示课件)这就是金沙江,这里水流湍急,波浪都能拍打到高耸的云崖上了,那么红军是怎么巧妙的度过去了呢?(讲故事)金沙江地势险要,敌人有重兵把守,红军在渡口俘获了两只过江侦查的敌船,活捉了对岸的敌人,不费一枪一弹,巧渡金沙江。请同学们边听边想,红军安然渡过江后心情是怎样的?师:红军安然渡过江后心情是怎样的?诗哪个词体现出来?生:非常喜悦。暖(师出示课件)师:那么飞夺泸定桥又是怎样一翻景象的呢?上一课我们刚刚学过这篇课文,大家还有印象吗?你有认为这是一次怎样的战斗?哪个词最能体现出来?生:战斗非常残酷。寒(出示课件)师:同学们,巧渡金沙江,飞夺泸定桥又让我们再次感受到了什么?生:战斗的残酷和艰险!师:你愿意带上你的体会读一读吗?(指名读,,师生配合读,男女生读,齐读)师:谁来读一读最后两行诗?生:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。师:老师发现你读的时候脸上笑眯眯的,能告诉老师为什么吗?生:是呀,红军过了雪山(出示课件)我们就要胜利了!想看看大会师的场景吗?谁能用一个词来形容当时的画面呢?生:。。。。。(出示课件)师:同学们让我们一起来分享红军们的喜悦吧。(齐读)生:。。。(读)师:此刻,谁愿意把整首诗跟我们一起分享。指名读师:读得真好,同学们,长征途中遇到的困难是不是只是这些呢?不是的,还有很多很多的困难,此刻,你有什么感受?生:。。。。师小结:是呀,七十多年前,一个个红军倒下了,可是七十多年后的今天一个个小红军又成长起来了,我们要永远记住,长征的光辉战斗历程,工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。来,孩子们,让我们再次带着对红军的赞美之情再来诵读全诗吧。播放音乐,全体起来,诵读全诗课外作业搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。板书:
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青青子衿
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分类:高中语文
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