《梦圆飞天》教学
设计
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教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能够抓住关键词句体会千年飞天梦圆时人们心情的激动、高兴、自豪，增强民族自豪感.激发学生从小立志为国家航天科技发展努力学习的豪情。教学重点：结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己阅读后的独特感受。教学准备：课件教学过程：一、从解
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
入手，导入新课1、同学们，今天来学习第6课《梦圆飞天》。教师板书课题。指名读课题。题目就是一篇文章的眼睛，所以我们读文先解题。“圆”是什么意思？（使圆满、使实现的意思。）中华民族做了千年飞天梦，过去只是幻想，难以实现，如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正“圆”了飞天之梦啊!（在“圆”字下画着重符号）作为一个中国人，听到这个消息，你的心情如何？（激动万分）再读课题.(读出内心的激动)二、问题引领，直入重点是啊！中华民族千年的飞天梦想，今朝终于梦想成真了！我们怎能不激动呢？下面就让我们跟随时间的年轮，一起去见证那激动人心的时刻，一起分享梦圆飞天的喜悦。请同学们默读课文边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？用一个词语来概括，写在相应的段落旁。把你印象最深的场面，找出来读一读，并谈一谈自己的感受。三、披文入情朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）（一）学习“送行”场面送行的场面很壮观，人们很激动（出示课件）想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？（二）学习发射场面，感受成功。过渡：古有飞天梦，今有神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？1、随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”抓住关键词语“一秒一秒”是“绷得紧紧的”“似乎听到自己急促的呼吸声”感受人们内心的紧张激动。指导朗读，读出人们内心的紧张。同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答。期待、信任、祝福、激动、紧张、担心⋯⋯带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。、“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）、“烈焰升腾，大漠震颤。⋯⋯直指苍穹。”这是多么壮观的场面，你想感受一下吗？（课件出示发射场面）语言训练：“神舟”5号腾空而起，此时此刻，我仿佛看到了——————————，听到了—————————，内心感到————————。“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。”读出“澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪”，三个排比式的短语一层意思比一层意思更加强烈，师进行范读。小结：这部分是对发射整个场面的描写，细节描写突出了人们情感的丰富，写出了发射场面的壮观。（三）学习问候场面，欣赏美景。过渡：发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。1、请轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？请同学们自由读这段话，看谁读得最好。2、指名读，师生评价：(注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情)3、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？就让老师圆你们这个梦吧!(播放课件，欣赏美景)4、这样美妙的景色确实让入神游向往啊!你们能通过读的方式读出来吗？(指名读和齐读)指导学生朗读，朗读做到语调激昂、声音响亮、充满自豪。四、拓展延伸，深情表白、神舟五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。最近几年，中国的航天事业取得了举世瞩目的成就，课件展示天宫一号、神舟九号、神舟十号、嫦娥一号等图片，激发学生的民族自豪感。、现在，你想对我们的航天英雄说些什么？以“杨利伟叔叔，我想对您说⋯⋯”开头写一段话。五、总结全文，激励学生“神舟5号”的发射成功带给我们的不只是激动与喜悦，更多的是思考与启示。祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息相关，希望同学们能承载着祖国的梦想，充满希望和信心，扬帆起航。六、作业上网搜集有关“神舟”系列飞船发射升空的资料在班级中介绍。
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