“作文指导课”教学模式教学环节教学过程时间（1）激趣导入明确主题情境导入。（如：游戏式、提问式、讲故事、播放动画式……）审题，明确主题。（走进书本，阅读习作要求。抓住关键，明确本次习作的目标，确定习作的题目。）5分钟左右(2)打开思路指导选材三、打开思路。（引导学生拓展思维，各抒己见。解决“写什么”的问题。）四、指导选材（A.师可以提供一些“
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
”供学生选择，引导学生评议：哪些材料是适合本次习作要求、新颖的、典型的且能突出习作中心的？B、学生明确“如何选材”后，口头交流自己将选择的材料，师生共同评议。）8分钟左右（3）典型引路指导写法典型引路，指导写法。从学生选材时所说的“材料”或师所找的“例文”中发现典型，进一步纠正学生存在的问题，引导学生明确习作方法及要求。（解决“怎么写”的问题。）可依据不同的体裁选择写法指导：写人：要通过一件或几件典型的事来表现人物特点。写事时注意抓住人物的动作、语言、神态、外貌、心理等描写来突出人物特点。写事：注意写清楚事情的“六要素”，把事情的经过作为重点写具体。写景或物：按一定的顺序写，抓住景或物的特点把它写具体。8分钟左右小组交流口头作文小组内进行习作交流，相互评议。组长组织小组成员说“口头作文”，并选出“小组代表”，以待在全班展示、交流。（注意事项：1、要做到人人参与活动、参与倾听、参与表达。2、教师要适时参与到小组活动中，观察小组活动动向，特别是对不活跃的小组进行有效指导或点拨。）5分钟左右（5）全班交流师生互评全班展示交流。小组代表上台“口头作文”，师生共同评议。（先把评价的权力交给学生，学生评不到位的，师再评。）10分钟左右（6）编写提纲笔下生辉回顾思路，围绕中心编写提纲。（开头、中间、结尾）自由习作。4分钟左右【要求】：1、指导要从内容入手，不要干巴巴分析要求。A.题目提前告诉学生，自己搜集资料，在占有资料的基础上再指导；B.指导学生正确选材；C.做到从说到写，要先进行口头作文，自己先尝试，留出足够时间才行。2、作文指导要有载体，以口头作文进行指导，评价权力交给学生,学生评不到，教师评。3、选材的“面”不应过多。
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