第七课时乘法分配律教学内容乘法分配律课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、通过计算、观察、交流、归纳的数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2、理解并用字母
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示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3、在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。重点、难点和关键重点：探索乘法分配律，并理解运用乘法分配律作简单的简算
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。难点：会用字母表示乘法交换和结合律。教具准备情境图课时安排3课时第2课时教师活动学生活动一、问题情境师：上节课我们已经学习了乘法交换律、结合律，今天我们继续学习乘法的运算定律。请看情境图。师：这是饭店屏风的图，仔细观察，说说屏风什么样？二、乘法分配律1、学生尝试解决问题师：：两扇屏风一共有多少块玻璃？自己试着算一算。2、交流算法师：谁愿意把自己的计算结果告诉大家，再说说你是怎样想的？3、交流发现师：观察这两个算式你发现什么？4、计算试一试师：好，下面咱们再做几道题，验证一下是不是这样的两个算式得数就真的相等。做书24页“试一试”。交流发现，归纳出乘法分配律师：先观察竖着的两个算式有什么特点？师：通过4组题的验证我们发现了什么？能不能用语言描述一下？师最后总结：两个数的和乘以一个数，等于这两个数分别乘以这个数，再把它们的积相加。这就叫做乘法分配律。如果我们用a、b和c分别表示3个数，那么刚才我们总结的规律就可以写成：（a+b)×c=a×c+b×c指明读、口述。生：左边的屏风有5排玻璃，每排12块，右边的屏风也有5排玻璃，但每排是9块。生自主计算，教师巡视。交流计算方法和结果。生：（12+9）×5生：12×5+9×5＝21×5＝60+45＝105＝105生：两个算式是相等的。……学生观察、计算。生：跟刚才做的题一样：一个是两个数的和乘以一个数，一个是两个数分别乘以一个数，再把它们的积相加生：两个数的和乘以一个数，等于这两个数分别乘以这个数，再把它们的积相加生：（a+b)×c=a×c+b×c·····课堂练习小结及家庭作业三、简便计算师：运用乘法分配律可以使一些计算简便。请看老师写的这两道题，想一想怎样算简便就怎样算。学生计算，教师进行个别指导。师：谁愿意说说你是怎样算的，为什么这样算？生：38×53+53×62的两部分中都有53，运用乘法分配律计算。38×53+53×62=（38+62）×53=100×53=5300生：（25+18）×4=25×4+18×4=100+72=172四、课堂练习1、练一练第1题师：在方块里填上合适的数字或字母。16×37+16×63＝（□+□）×□（125+70）×8＝□×□＋□×□42×a＋58×a＝（□＋□）×□（a＋b）×x＝□×□＋□×□学生做后交流。2、练一练第2题师：请同学们运用乘法分配律计算，（25＋46）×49×37＋9×6346×13＋54×1324×99＋24学生独立做师巡视、指导，集体订正。3、练一练第3题师：自己看图读题再算一算。五、总结师：说一说今天的收获。板书设计乘法分配律乘法分配律：（a+b)×c=a×c+b×c38×53+53×62（25+18）×4=（38+62）×53=25×4+18×4=100×53=100+72=5300=172教学反思
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