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244第1课时弧长和扇形面积

244第1课时弧长和扇形面积24.4弧长和扇形面积第1课时弧长和扇形面积●创设情境明确目标●学习目标1．以圆的周长和面积为基础，探究弧长和扇形的面积公式，并会用来计算弧长和扇形面积．2．能利用弧长、扇形面积计算公式计算简单组合图形的周长和面积．●合作探究达成目标探究点一弧长公式你还记得圆周长的计算公式吗？圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧长？由此出发，1°的圆心角所对的弧长是多少？n°的圆心角呢？【针对训练】πcmA探究点二扇形面积公式你还记得圆面积公式吗？圆面积可以看做是多少度的圆心角所对的扇形面积？1°的圆心角所对的扇形面积是多少？...

24.4弧长和扇形面积第1课时弧长和扇形面积●创设情境明确目标●学习目标1．以圆的周长和面积为基础，探究弧长和扇形的面积公式，并会用来计算弧长和扇形面积．2．能利用弧长、扇形面积计算公式计算简单组合图形的周长和面积．●合作探究达成目标探究点一弧长公式你还记得圆周长的计算公式吗？圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧长？由此出发，1°的圆心角所对的弧长是多少？n°的圆心角呢？【针对训练】πcmA探究点二扇形面积公式你还记得圆面积公式吗？圆面积可以看做是多少度的圆心角所对的扇形面积？1°的圆心角所对的扇形面积是多少？n°的圆心角呢？联想弧长公式，发现扇形面积公式还可以怎么表达？【针对训练】D探究点三弧长和扇形面积公式的应用3.阅读教材第112页例2及其解答过程．(1)教材求图中阴影（即有水部分）面积是如何转化到规则图形的面积计算上去的？并体会辅助线是如何添加的？（2）求得∠AOB=120°的过程中运用了哪些定理？【针对训练】●总结梳理内化目标●达标检测反思目标60°120°●课后作业测评：上交作业：教科书第115页第1，2，3 题．课后作业：“学生用书”的“课后作业”部分．

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