教学内容Unit2Myfamily第二课时设计教师张红波教学目标知识与能力目标学习掌握家庭成员类单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman过程与
方法
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目标情景教学法情感态度与价值观目标培养学生对父母的感情。教学重点、难点家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。课堂类型New教学方法情景教学法教学准备卡片、录音带课时安排第二课时备课时间2013、3、4授课时间2013、3、12教学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式设计意图教学随笔一、二、三、四、五、一、热身/复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照片，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.2、分角色表演。二、呈现新课（Presentation）1、教师指着挂图说;Thisismyfamily Grandfather(grandpa) Grandmother(grandma) Father(dad)mother(mom) Isisterbrother.教师指着照片介绍家庭成员，同时配合familytree给学生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。3、教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图、让学生猜，再认读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。4、游戏：看谁拿得快。教师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。再请拿到卡片的同学当小老师，教读听录音，认读单词。注意观察学生的读
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习惯，不良习惯要及时纠正。5、播放Let’slearnA部分，学生边看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...6、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?7、播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。三、趣味操练（Practice）1、Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：She’smymom.举错的退出游戏。2、Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3、Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.情感态度。四、.课堂评价（Assessment）课外作业内容。目标：检查学生对单词的掌握情况。五、课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。 1、让学生拿着自己的家庭照。2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?1、学生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。2、．让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。3、让学生猜，再认读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。4、学生听录音，认读单词。5、学生边看边跟读。学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...6、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。7、播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。1、学生立刻高举照片说：She’smymom.举错的退出游戏。2、一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3、小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.检查学生对单词的掌握情况。听录音，跟读单词。通过角色表演，使他们置于在情景之中。grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。考察学生的认读能力。通过游戏，再次巩固所学新知。练习听力及介绍自己的家庭成员。学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。通过各种练习巩固新知。检查学生对单词的掌握情况。通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let'stalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.板书设计Unit2Myfamilyfather(dad),mother(mom)grandfather(grandpa),grandmother(grandma)man,woman
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