PAGEPAGE1修改意见尊严授课人：邱艳春教学目标知识与能力：（1）认识6个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。（2）理解课文内容，感悟人物品质。（3）从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。过程与
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：（1）通过自学理解文章内容。（2）通过画出
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现人物动作、神态、语言的句子，理解人物的品质。（3）学会自读感悟。情感态度与价值观：学会有自尊的人，并会体谅别人。教学重难点：（1）体会什么是真正的尊严。（2）学习通过描写人物外貌，动作的语言，表现人物的品质。课前准备：收集有关做人方面的格言。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中国人做人要有尊严。本课中，在一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。二、初读课文，整体感知课文。1、接下来，请同学们好好读读这篇课文，读完后想一想，你最想问同学们一个什么问题，并想想，自己该如何回答这个问题。2、学生各自读书，思考问题。3、学生提问让其他同学回答，在回答过程中学生逐渐理解新词，读通课文，读懂课文。4、说一说：课文写了一件什么事？文中的主人公给你留下了怎样的印象？三、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容。修改意见第二课时一、深入朗读，品味词句。1、学生默读课文，画出描写年轻人外貌、动作、语言的句子，并在旁边写出自己的体会。（要求外貌用“——”，动作用“…….”语言用“====”画出）。2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？4、我们来夸夸他吧。二、点拨，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2、齐读最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、
总结
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全文。1、课文为什么以“尊严”为题？2、学了本课你有什么收获？作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
：1、摘抄文中语言、动作、神态的语句。2、收集有关尊严的事例。板书设计：尊严勤勉现在什么也没有讲
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
富有坚强教学反思：
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