第六单元17跳水1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情的起因、经过、发展、高潮和结局。2.体会不同人物的不同
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现，了解人物的思想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地处理问
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的思维方法。肆sì放肆咧liě咧嘴唬hǔ吓唬瞄miáo瞄准学习字词桅wéi桅杆撕sī撕裂龇zī龇牙一艘航行放肆帽子桅杆撕裂逗弄吓唬钩住扭着咧嘴船舱海鸥瞄准快速浏览课文，按事情发展的顺序整理下面的几句话。（）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。2314整体感知默读第1自然段，思考问题。什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？猴子知道大家拿它取乐。（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是任性，一点也不受约束的意思。课文讲解找出描写环境的词语，说说为什么要进行环境描写？这样的环境描写起到一个什么作用？为下文“跳水”埋下伏笔。风平浪静自由读课文第2自然段，用“△”标出描写猴子动作的词语，用“＿”画出描写孩子神态的词。猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。孩子的神态：哭笑不得、眼巴巴。孩子为什么哭笑不得？猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。孩子与猴子是怎样联系起来的？故事是围绕着猴子戏弄孩子，在孩子和猴子的联系中向前发展的。默读课文第3自然段，思考问题。这一部分讲的是什么？通过阅读，你都知道了什么？默读课文4～6自然段，思考问题。孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？孩子在猴子的挑逗下，失去了理智。摇摇晃晃地走上横木去取帽子；孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？大家想一想，孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难回转身来？看到这一幕，水手们有什么表现？全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以要用枪瞄准孩子，命令他跳水。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。再读第5自然段，说一说船长是怎么做的？根据船长的做法，想象他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？水手逗猴子气孩子追（孩子追到桅杆的顶上）船长逼救跳水图文示意本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急的时刻，命令他跳水，使他转危为安的故事。表现了船长遇事冷静、临危不乱的气度，同时也告诉人们：在事物发展和变化的过程中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。课文总结请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。课后作业谢谢观看！《名师面对面》编写组感谢您提出宝贵意见。将修改过的课件上传至3471512573@qq.com邮箱，同时写清你的姓名、邮寄地址和电话号码，我们会送给你惊喜小礼品一份！《名师面对面》编写组学习目标．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传
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和标语。
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