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提高园本研修提高园本研修之实效，促进教师专业发展（一）《教育规划纲要》在众多幼教人的期待中终于正式颁布,这次将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识,而要完成学前教育发展的具体目标,幼儿园教师的专业水平是关键因素。面对着瞬息万变的知识社会、滚滚而来的教育改革浪潮和《教育规划纲要》对教师专业品质提出的新的发展要求，我们每一个教师都不能再固守着"以过去的知识"教育"今天的孩子'去适应未来的社会，我们每一个教师，都要把握现在发展的机会，抓紧设计自己专业发展蓝图，在尽快摆脱惯有惰性的同时，以前瞻性、长远性的眼光重新设计自己...

提高园本研修之实效，促进教师专业发展（一）《教育规划纲要》在众多幼教人的期待中终于正式颁布,这次将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识,而要完成学前教育发展的具体目标,幼儿园教师的专业水平是关键因素。面对着瞬息万变的知识社会、滚滚而来的教育改革浪潮和《教育规划纲要》对教师专业品质提出的新的发展要求，我们每一个教师都不能再固守着"以过去的知识"教育"今天的孩子'去适应未来的社会，我们每一个教师，都要把握现在发展的机会，抓紧设计自己专业发展蓝图，在尽快摆脱惯有惰性的同时，以前瞻性、长远性的眼光重新设计自己的职业生涯。带着这样的思考，我对南郊幼儿园教师个人发展的专业需求做了如下的调查。一、师资队伍现状分析。年龄、学历、专业、职称、各类教师比例、骨干教师情况分类教龄5年以内5~15年15年以上人数1817比例3.8%30．7%65．3%分类学历本科大专大专以下人数6155比例23%57.6%19.2%分类职称高级一级未定级人数1114比例42.3%53.8%3.8%分类骨干教师中心学科带头人市教坛新秀教学能手人数441二、思考城厢镇南郊幼儿园是一所乡镇中心园，几经撤并形成了今天的办园规模，共12个教学班，教师26名，由于历史原因，由原小学流入教师4人，代课教师3名，我园教师的年龄结构呈老龄化，15年教龄以上的教师占了我园的绝大部分，

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