《理发师》教学
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教学内容：教唱歌曲《理发师》教学目标：1、情感目标：通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，在主动参与演唱、演奏实践中同时感受劳动的快乐。2、知识与技能目标：能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《理发师》3、过程与方法目标：用理发店的声音进行节奏训练，能运用沙锤、响板为歌曲进行伴奏，并能伴以韵律性的动作，按节奏和曲调有
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情地进行表演，从而渗透音乐要素。教学重点：学生能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会劳动的喜悦教学难点：学生能够按节奏模仿梳子、剪刀、吹风机、喷雾声音进行四声部节奏练习教学方法：愉快教学法、情景教学法、师生谈话法教学准备：钢琴、多媒体课件、响板、沙锤、梳子、吹风机、喷雾、剪刀教学过程：一、组织教学师生问好二、导入师：程老师给大家播放一首歌曲《劳动最光荣》，请你们仔细的听，歌曲中出现了哪些小动物，它们都在做什么？生：小蜜蜂采蜜、喜鹊造新房师：说得真好，它们都是勤劳的小能手，从小养成爱劳动的好习惯，劳动最光荣，劳动能给人带来很多的快乐！看着它们都在劳动，我们也一起动起来吧！（播放歌曲《劳动最光荣》学生跟老师做动作）三、学习歌曲《理发师》1、播放图片师：看着大家这么的开心，也有几个小东西也想加入到我们的劳动中来，我们一起看看它们都是谁呢？能发出什么声音？生：剪刀、梳子、吹风机、喷雾器2、学生模仿节奏师：它们想动起来了，同学们请伸出你们勤劳的双手跟着老师一起来。（认真听老师的口令）剪刀剪起来了：2/4咔嚓丨咔嚓丨梳子梳起来了：2/4唰-1唰-1吹风机吹起来了：2/4呼呼呼呼|呼呼呼呼丨1喷雾器喷起来了：2/4沙沙1沙-13、跟歌曲伴奏模仿节奏师：现在让我们跟着音乐来试一试。（我来问、你来答）4、分组，将全班分成4个小组来模仿节奏师：那接下来我们班正好有4大组，每一组模仿一个小工具好吗。请第一组模仿剪刀、第二组模仿梳子、第三组模仿吹风机、第四组模仿喷雾。（我来问，你来答）5、分组合音乐伴奏师：每一组都记住自己的小工具了吗？那我们跟音乐来试试。6、听老师的口令模仿节奏（2个工具一起）师：你们的声音模仿的可真像，小工具们一起出来了，听老师的口令。（剪刀梳子一起来、吹风机喷雾一起来、剪刀吹风机一起来、梳子喷雾一起来）7、聆听歌曲《理发师》师：这些工具它们在一起劳动像一场快乐的交响乐。今天有一位和蔼可亲的老爷爷，他也要来展示一下自己的劳动本领，他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么工作的呢？（播放歌曲）生：理发师8、再次聆听歌曲师：原来呀！这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天用很多的工具为大家做漂亮的发型。你们再仔细听听，这首歌曲中只用了哪几种小工具呢？（播放歌曲）生：剪刀、喷雾9、播放歌曲、模仿节奏师：你们听的真认真，现在再来听一听，当你听到剪刀、喷雾的声音时，请你模仿唱出它的声音并做出相应的动作。10、跟音乐划旋律线师：同学们表现真不错，理发师剪头发他们都会剪出层次，那老师来当一名理发师按着音乐的层次来剪，请你们边看边听！师：音乐的层次出来了，都是由点线构成。点与线哪一个唱得更加跳跃呢？生：点―・八、、师：现在我们跟着音乐一起来剪剪吧。（播放歌曲）11、学生演唱旋律师：音乐中的层次也就是我们学过的音的高低，音的高低都是由7个音符构成。你们还记得他们吗？现在我把他们请出来！（出示卡片，学生唱谱，贴在黑板旋律线）师：现在我们跟琴来唱一唱，你们唱花朵的部分，我唱其他的部分。（交换演唱）12、学生跟歌曲演唱师：你们识谱的能力又有进步了，现在我们跟着音乐轻声演唱歌曲。13、跟琴演唱歌曲师：我们试着跟琴演唱歌曲，大家注意听前奏15、师生有感情的接唱师：老师想和大家合作，下面我唱前一句，你们接后一句，好不好？生：好。师：咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。师：哎呀，同学们学得可真快！唱得太好了。我们再接唱一遍好吗？生：好！师：你们唱前一句，老师唱后一句。师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，16、完整演唱歌曲师：原来劳动是件快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？歌曲中哪一句体现了老爷爷的高兴的心情？生：哎，就快成功了。师：对了。“哎，就快成功了”那你们能不能用这种高兴的心情唱出来。现在我们带着这种高兴心情演出歌曲。（播放歌曲）四、歌曲表演师：从同学们的歌声里，老师听得出，你们个个都是非常棒的理发师，现在老师想开一家理发店，店里可热闹了，忙都忙不过来，你愿意帮帮程老师吗？每一组右边的同学起立，老师请你们当理发师，左边的同学当顾客，不过顾客可是有任务的，你们的任务就是要把歌唱好。A段：右边当理发师，左边当顾客B段：左边当理发师，右边当顾客（提示顾客演唱）五、为歌曲伴奏1、认识乐器师：老师发现我们班的同学不仅是一位优秀的理发师还是一位唱将型的顾客，那么接下来，看看老师这有两种打击乐器，这个是？这个呢？（响板、沙锤）对了，现在老师让你们用这两种打击乐器给《理发师》这首歌曲伴奏，你们会选什么乐器适合剪刀的声音，哪一种乐器适合喷雾的声音呢？2、学生用乐器为歌曲伴奏师：你能用响板、沙锤来演奏一下吗？（学生表演）3、完整表演歌曲师：现在请几个同学上来演奏乐器，其他同学演唱歌曲并表演歌曲。五、小结老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
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