[《会走路的树》教学设计]会走路的树

[《会走路的树》教学设计]会走路的树[《会走路的树》教学设计]会走路的树一、活动目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的9个生字,理解由生字组成的词语。3.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。二、活动导入,揭示主题1.播放百鸟欢叫的优美音乐,说说你听到了什么?想到了什么?2.那你们想知道小鸟和树之间发生了什么故事吗?这棵“树”又是棵什么样的“树”?3.板书课题,认读课题。三、品读课文,感知领悟1.精读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。2.出示对话,请孩子们自读,然后同桌交流,再指名读。3.老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,才...

[《会走路的树》教学设计 ]会走路的树一、活动目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的9个生字,理解由生字组成的词语。3.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。二、活动导入,揭示主题1.播放百鸟欢叫的优美音乐,说说你听到了什么?想到了什么?2.那你们想知道小鸟和树之间发生了什么故事吗?这棵“树”又是棵什么样的“树”?3.板书课题,认读课题。三、品读课文,感知领悟1.精读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。2.出示对话,请孩子们自读,然后同桌交流,再指名读。3.老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。(齐读第2自然段)4.老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。(指名说)5.老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可是美好的时光总是那样的短暂,终于有一天,小鸟长大了,要飞走了,要飞往远方了……小鸟与小树告别时会说什么呢?请在小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。(学生小组交流)(全班交流)(师:小鸟好难过,他对小树说――小树,我要走了,谢谢你陪我度过的美好时光……那小树也会对小鸟说:你一定要回来,我还在这里等你……)咱们拿起书来,一起读一读小树和小鸟依依不舍地告别。(指导读,轻柔点,特别是省略号)6.老师:冬天过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便迫不及待地飞了回来。这时,一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?孩子们好好读读第五段到第九段,想一想你能从它们的对话中读出什么呢?(我读出了小鸟和小驯鹿都很激动)7.师范读。谁也能把激动的心情读出来?指名读,再齐读。哪里看得出小驯鹿的激动?8.师领读:愿意和我一起读吗?(当小鸟再次回来的时候,看到一头美丽的小鹿走了过来时,小鸟高兴地问……听到小鸟的话,小驯鹿很惊讶地说……听到这里,小鸟激动得叫了起来……哎呀,这眼前的小鸟竟然是爸爸常常提起的老朋友啊,小驯鹿更加激动起来说……师:他让小鸟停在他金色的角上……生读:向自己的家快步走去。四、活动拓展,续讲故事老师:小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整(同桌互说,指名说)。五、活动总结,深化全文孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。内容

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