留守儿童与流动儿童存在的心理问题分析及对策探讨摘要：在我国市场经济快速发展的同时，出现了诸多新的问题，尤其是随着青年劳动力的外出，留守儿童与流动儿童大幅增加。青少年是祖国的未来和希望，留守儿童、流动儿童在成长过程中缺乏关爱，心理问题较为突出，不利于健康发展，所以，加强留守儿童与流动儿童心理问题探究尤为重要。本文以留守儿童与流动儿童心理问题为主题，在分析我国留守儿童与流动儿童现状的基础上，重点探究两者面临的心理问题，并提出应对策略。关键词：留守儿童；流动儿童；心理问题；现状；策略一、我国留守儿童与流动儿童现状进入二十一世纪以来，我国经济呈现快速发展趋势，开放力度不断加强，人员流动量大，每年都有大量务工人员从乡村流向城市，这也使得“中国春运”成为人员流动数量最为庞大的时期。春运期间，多数劳动力返乡过年，这部分人群远离家乡外出务工，子女多数留在家乡，成为留守儿童或者跟随父母到务工地区上学并成为流动儿童。因此，我国出现了大量的留守儿童与流动儿童，根据我国第六次人口普查数据显示，当时我国儿童数量为3亿左右，其中留守儿童总数为6100万，流动儿童为3600万，前者在我国儿童中占比22%，后者占比13%，当然在精准扶贫等政策推动下，我国留守儿童呈现大幅下降，其中2019年妇联公布的数据显示，现有留守儿童总数将近1000万，即便如此，国内留守儿童与流动儿童的数量依然是庞大的。留守儿童和流动儿童在成长当中面临着较大的心理问题，因为这些儿童在缺乏父母关爱或者因为生活环境、学习环境的变化，无法适应周边环境，情感较为脆弱，在此过程中就极易产生心理问题。对于留守儿童而言，如果长期缺失家庭父母的关爱与陪伴，那么在心理上就缺失安全感，而且遇到问题时不能有效处理，这也是校园暴力发生的重要原因之一。对于流动儿童，虽然能够与父母住在一起但是由于居住环境以及教育环境不稳定，容易对其心理产生影响，缺乏归属感，而且父母务工人员的身份也易于让流动儿童产生自卑心理。所以，解决留守儿童与流动儿童心理问题尤为重要，关系着儿童健康成长。二、留守儿童与流动儿童存在的心理问题1.共性心理问题留守儿童、流动儿童与普通儿童有所不同，更易发生心理问题，两者存在一定的相似之处，所以，在心理问题方面具有共性。首先，留守儿童与流动儿童性格相对内向，缺乏活跃度，很少与他人进行沟通交流，具有一定的封闭性。由于缺乏关爱或因为无法有效适应外部环境，留守儿童与流动儿童学习成绩普遍不高其次，留守儿童与流动儿童所处环境相似，生活、学习当中缺乏父母陪伴和关爱自我需求无法得到满足，长此以往易于引发负面情绪，尤其在生活当中，学校举办的家长会、需要父母协助完成的家庭作业等都难以完成，儿童的心理失落感就会加强，内心就会不安，会逐渐封闭自我，不愿意与他人进行沟通交流。此外，两类儿童在成长当中会受到社会和他人的歧视，进一步加剧他们的心理问题，最终让他们变得多疑、封闭、孤独、敏感。2.特性心理问题留守儿童与流动儿童所存在的心理问题虽然有一定的相似性，但是由于两者所处环境不同，所以面临的心理问题存在一定的差异性。首先，两者情绪有所不同。留守儿童缺乏父母的关爱，而流动儿童是与父母生活在一起的，所以，留守儿童幸福感较低，在生活当中面临诸多不安，流动儿童则不同，能够获得的家庭关爱是相对较多的。部门学者在研究中发现，亲情教育与父母教育是存在差异的而且无法替代父母关爱，作为留守儿童是难以享受到父母在身边那种爱护的，长此以往就会产生不安情绪。流动儿童伴随父母工作而流动，由于父母生活条件有限，在学习、生活当中往往与城市学生存在一定差距，这种差距会使其产生心理自卑，并在差异作用下进行自我孤立，内心往往较为孤独；其次，城乡之间并未实现资源的有效共享，二元结构背景下，务工人员子女在教育方面往往得不到与当地相同的待遇，如无法获得对应的社保、教育权利，这些均会让流动儿童产生心理落差，对城市、学校产生隔阂，缺乏归属感；再次，留守儿童所生活的环境是没有变化的，只是缺少了父母陪伴和关爱，而流动儿童虽然得到了父母陪伴和关爱，但是生活的环境与老家存在差异，而且生活条件往往与同学之间存在差异难免存在自卑和孤独情绪。三、解决留守儿童与流动儿童心理问题的策略1.加强情感投入力度，优化家庭环境留守儿童心理问题的成因与流动儿童是有所不同的，针对留守儿童心理问题可以通过加强情感投入，优化家庭环境等方面予以解决。首先，父母务工前，要为孩子选择较为妥当的监护人，一般情况下尽量不要让儿童到全封闭的学校进行就读，这样过早的独立会让孩子缺少亲人关爱，也容易让孩子丧失同年乐趣，时间一长与父母之间的隔阂就会较大，要征求孩子意愿，不能为了孩子好而将其送到封闭式学校，这样会对孩子产生不利影响，影响心理健康；其次，在家庭监护人选择方面，要尽量选择与儿童较为亲近的家人，而且父母要加强与孩子的沟通交流，尤其在互联网信息时代，父母要经常借助电话、视频等方式加强与孩子之间的沟通，关心爱护孩子，督促学习。再次，留守儿童监护人要做好与学校、孩子之间的沟通，了解孩子心声，更好帮助儿童解决所面临的心理问题。2.树立流动儿童自信心，营造良好外部环境流动儿童对原有生活环境较为依赖，在离开熟悉环境到新的环境生活、学习时，容易引发心理问题，这就要求家庭、学校、社会给予流动儿童更多的关怀和帮助。首先，家庭要帮助儿童树立正确的人生观，让其了解到父母工作的艰辛与不易，懂得感恩，珍惜父母为其提供的教育条件，真正投入到学习当中，不因为家庭经济问题而产生自卑心理；当然，家庭要尽量满足儿童生活、学习方面的要求，帮助学生树立自信心，使其积极融入到新的生活、学习当中。其次，学校要加强学生教育管理，营造和谐、温馨的校园环境，在对待学生方面要一视同仁，不能因为学生没有本地户口就区别对待，真正帮助外来儿童融入到校园环境中，提高学生的归属感和认同感，使其更加积极乐观的投入到学习当中。再次，完善社会保障机制，培养新的社会价值观。社会保障机制的完善能够提高外来人员的归属感，缓解其工作压力，缩减其与城市居民之间的差异，这可以更好提高家庭幸福感，增强儿童自信心，真正融入城市当中。四、结语留守儿童与流动儿童心理问题的产生是社会发展不均衡的体现，当然，随着我国社会制度的日趋完善，留守儿童与流动儿童数量呈现递减趋势。现有时期，必须要从家庭、社会、学校等多层面入手，通过共同努力真正解决留守儿童与流动儿童面临的心理问题，为儿童健康成长提供坚实保障。参考文献：赵振国，刘文博•家庭嘈杂度对4〜6岁留守和流动儿童情绪调节策略的影响[J].学前教育研究,2020(10)30-42.马皓苓.近20年我国家庭教育研究的热点与展望——基于共词分析
方法
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