乡村小学全科教师政策实施现状研究乡村小学全科教师政策实施现状研究PAGE/NUMPAGES乡村小学全科教师政策实施现状研究乡村小学全科教师政策实施现状研究为促进城乡教师资源均衡配置,近十年多来,我国一些省(市、自治区)相继出台和实施乡村小学全科教师政策。这对于解决乡村小学教师队伍建设存在的问
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,吸引优秀人才到乡村学校任教,稳定乡村教师队伍,促进乡村小学教师队伍整体水平的提高具有十分重要的意义。那么,这一政策实施的情况到底如何?政策在实施过程中还存在哪些问题?原因何在?怎样进一步完善乡村小学全科教师政策?引起了社会的广泛关注和高度重视。有鉴于此,本文在借鉴前人研究的基础上,运用基本公共服务均等化理论和公共政策系统理论,通过对江西省省属师范院校S校465名乡村小学全科师范生、以及该省X县、H县4所乡村小学的深入调研,采用定性与定量分析方法,将理论与实际相结合,对上述问题进行深入分析,并提出了有针对性的政策建议。本文认为,乡村小学全科教师政策是一项连民心惠民生的重大政策,对提高小学教师质量,缩小城乡师资水平差距,推动城乡教育一体化发展等都具有十分重要的作用。该政策实施的成效是,补充了大批乡村教师,优化了乡村教师队伍结构,完善了乡村教师补充机制,创新了师范生培养模式,促成了地方公费师范生的形成。政策实施存在的问题是,政策的认知度较低,“公费
制度
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”没有全面实行,师范生报考动机功利化和从教情感缺失,违约追偿机制不完善。造成政策实施过程中存在问题的原因是,政策主体方面政策宣传力度不够,执行力不强;政策客体接受程度较低;公共政策环境欠佳。因此,要进一步完善乡村小学全科教师政策,必须规范政策主体的执行力;提供政策客体职业发展平台,加强师德教育;优化公共政策环境,尤其是要提高乡村教师的经济待遇和社会地位。