古文赏读课爱莲说陋室铭

XX赏读课主题五:陋室可铭，德者居之出淤泥不染，持一身傲骨学习篇目：《短文两篇》方法指导：朗读赏析背诵一、整体把握《陋室铭》铭，古代文体名，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足10字，与格言颇相似。本文虽只有81字，却是铭辞中的长者。"陋室〃，简陋的屋子。这里指作者任和州（今安徽和县）刺史期间在当地居住的简易房子。本文通过对居室情景的描绘，极力形容〃陋室〃不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。全文可以分为三层。第一层（从开头至〃惟吾XX）文章开篇四句，简洁有力。山可以不在高低，水可以不在深浅，只要有了仙、龙就可以出名，那么陋室因为有道德品质高尚的人存在当然也能芬芳馥郁。以类比的方式开头，引出“斯是陋室，惟吾德馨〃的主旨，也为后面歌颂陋室埋下了伏笔。第二层C苔痕上阶绿〃至"无案牍之劳形〃）：描写居室环境与日常生活。先以“苔痕〃二句写〃陋室〃坏境之清幽宁静，再以"谈笑〃四句写室内生活情趣之高雅，“无丝竹〃二句则含有对比的意味，突出了室主人超尘绝俗的胸襟。远离嘈杂的音乐，远离伤神的公务，这种既像隐士，又居于尘世的生活方式，是道德高尚之士羡慕的，也是凡夫俗子们向往的，让我们看到了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。第三层（"南阳诸葛庐〃至〃何陋之有〃）：运用类比手法，连举三位古人来证明〃陋室〃不陋。作者借南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的屋舍来对比自己的陋室，有引诸葛亮与扬雄为自己同道的意思，也表明了作者以这二人为自己的楷模，说明自己也有他们一样的德操与才能。最后一句引用孔子的话，更具有雄辩的力量。"何陋之有〃一句，语出《论语•子罕》，原话是“君子居之，何陋之有?〃作者截取后一句，一方面暗含着以“君子"自居的意思，另一方面巧妙地回应了开头"惟吾德馨〃一句——陋室不陋关键在于"君子居之〃，即本文开头所说的〃惟吾德馨"。《爱莲说》说，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。作者周敦颐是北宋哲学家，人品高尚，胸怀洒落。任南康军（治所在今江西星子县，〃军〃是宋代行政区的名称）地方行政长官时，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池〃，又托物言志，写下了这篇文章。本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。文章分为两大部分，前一部分是对莲高洁的形象铺排描绘，后一部分则揭示了莲的喻义，并以莲自况，抒发了作者内心的真实情感。作者开篇说：〃水陆草木之花，可爱者甚蕃〃，这是为下文将要说到的“菊之爱必牡丹之爱〃〃莲之爱〃张本，是入题的准备。接下来入题，先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹二事做烘托，然后用"予独爱莲〃一语道出自己心意。这种在污世保持清白的心态，与陶渊明独自避世和众人皆羡富贵（牡丹）的从众心态是有着思想境界上的区别的。接下来说到莲的种种可贵之处。从“莲之出淤泥而不染〃至"亭亭净植〃几句，在描写中渗透作者对莲的无限赞美之情，突出了莲的洁净、单纯、雅致，语言精练而一气呵成。最后一句"可远观而不可亵玩焉〃则高度概括了莲的气质与品格。第二部分，作者对三种花象征的不同品性进行了比较和品评。"予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。〃在作者眼里，三种花都具有象征不同人群的意义。莲花近于菊，却不像菊那样逃避现实，更不像牡丹，以富贵媚人，从俗从众。莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗濯而不显妖冶，实为百花丛中的君子。到篇末，作者进而对"爱〃做出评价："噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。〃这里运用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那种追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。"爱莲〃即爱君子之德一这是本文的主旨。二、素养提升理解托物言志的文章，要引导学生从物象的特征入手，抓住理解“物〃的特点，也就类比出作者的感受或思想了。这是一个由实到虚的过程，也是一个从具体到抽象的过程。《陋室铭》的作者借"陋室〃表达自己的志趣。他笔下的陋室，是"苔痕上阶绿〃，读者从淡雅之色中可以感触作者的恬淡之心；是“草色入帘青〃，淡雅中又生机盎然，读者可以感受到作者恬淡中充满生机的鲜活生活状态；而〃素琴〃“金经〃则暗示了质朴高雅的情趣。自然环境、生活情境，共同构建了一个鲜明生动的“陋室〃，也就突显了一个鲜明生动的〃吾〃（作者），从而使“德馨〃的含义变得具体可感了。《爱莲说》的作者则赋予了莲花丰富的象征意味。具体地说，"出淤泥而不染〃象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖〃象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；〃中通外直，不蔓不枝〃象征君子的正直不苟，豁达大度；"香远益清，亭亭净植〃象征君子美好的姿态气质。理解本文的主旨，关键在于要引导学生把握莲的整体形象，然后借助丰富的联想仔细寻味，这样作者心目中的君子形象才会鲜明生动起来。教学过程：一、导入二、自读课文1.古人云"书读百遍，其义自见〃，读熟了文章，才能更好的理解文章。2•请同学们自由朗读课文(谁来说说在朗读课文时也没有不会读的字啊？)谁来朗读课文，其他学生评价朗读的效果。请同学们集体朗读课文。三、疏通文意⑴词语理解(2)重点句子四、探究道理《陋室铭》陋室可铭，德者居之1・文中哪句话统领全文大意？斯是陋室，惟吾XX。2•作者是怎样引出这一主旨句的？用“山、水〃来比“室〃；用"不在高〃和“不在深〃比“陋〃；用“仙、龙〃来比“德";用“名〃和“灵〃来比"馨〃。3•在文章最后引用了孔子的话，作用何在？画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨〃相呼应，有力表现甘居陋室,不以为陋的品质。4•文章借写〃陋〃室不〃陋〃，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这是托物言志的写法。5•拓展延伸(1・)阅读主题丛书4(221页)《新陋室铭》。(2・)仿写:以"铭为题提示：学习铭，劳动铭〃〃师抛砖引玉：为XX路不怕远，坚持就行；厄不怕近，拼搏就成。桃李不言，润物无声。春夏送笑颜，秋冬迎新容。讲解细入微，谈心意诚诚。课堂品文章，谈人生。摒世俗之影扰，涤纯净之心灵。古有孔夫子，今有陶知行。欣然曰：无愧今生。《爱莲说》出淤泥不染，持一身XX•作者喜欢莲花的什么？(请用文中的语句回答)出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。•这几句话从哪几个方面说莲花的品格？生长环境、体态香气、风度气质。3•作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子高尚的品质。学习"托物言志〃的写法点拨：作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度。这种写法叫“托物言志〃。4•拓展延伸阅读主题丛书4,160页《枫叶礼赞》学习〃托物言志〃的写法点拨：作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度。这种写法叫“托物言志〃。本文托物言志，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时也表达了作者对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。歌颂了君子〃出淤泥而不染，濯清涟而不妖〃的美德，表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。