小班角色游戏《娃娃家》

小班角色游戏《娃娃家》小班角色游戏《娃娃家》杨颖山西省长子县机关幼儿园游戏价值：游戏是幼儿与环境交互作用的形式。幼儿游戏是幼儿在自己已有生活经验和知识技能基础上的自我表现，生活经验越丰富，知识技能越充分，幼儿通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中；幼儿也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来，按自己的意愿进行改造，创造性地反映到游戏中。因此，教师应深入观察和了解幼儿游戏现状，预测幼儿的发展水平，有针对性地创设适宜的环境，适时适当的进行指导，把握游戏中的闪光点，增强角色意识，既能使幼儿自主游戏，又能使其获得各方面的提高；游戏目标...

小班角色游戏《娃娃家》杨颖山西省长子县机关幼儿园游戏价值：游戏是幼儿与环境交互作用的形式。幼儿游戏是幼儿在自己已有生活经验和知识技能基础上的自我表现，生活经验越丰富，知识技能越充分，幼儿通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中；幼儿也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来，按自己的意愿进行改造，创造性地反映到游戏中。因此，教师应深入观察和了解幼儿游戏现状，预测幼儿的发展水平，有针对性地创设适宜的环境，适时适当的进行指导，把握游戏中的闪光点，增强角色意识，既能使幼儿自主游戏，又能使其获得各方面的提高；游戏目标：1、让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、在教师的指导下能够与其他小朋友在游戏中交流互动，培养初步的交往能力和合作意识；3、体验游戏的快乐并初步建立游戏规则。游戏内容：娃娃家游戏人数：依据场地或空间大小以及班级实际人数灵活把握游戏准备：1、游戏场地，布置娃娃家所需要的各种材料：如娃娃家标志牌、娃娃（玩具）、桌椅、小床、碗筷、做饭用的炊具、电视机等；2、平时有意识地引导孩子们注意观察父母在家里都做些什么。游戏活动指导要点：1、导入，激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣；2、教师带领孩子们进入娃娃家，在这个过程中教师也选择一个角色，以便观察和引导幼儿游戏；3、幼儿自主分配好游戏角色，开始游戏；4、教师以参与者的身份，参与游戏，及时给予帮助，尽量让幼儿之间自主互动；游戏结束：1、放音乐提醒幼儿收放材料；2、对孩子们的游戏做出评价，多表扬，多鼓励。观察与推进：观察：小班幼儿刚开始玩角色游戏，幼儿之间互动较少，需要老师的耐心帮助、示范和指导，游戏中教师要发挥穿针引线的作用。如人数已满，还有幼儿想进入，引导孩子让他以客人身份进入等。推进：培养幼儿的交往、合作能力及规则意识。

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