虚词汇总复习PPT教学课件

文言文阅读之常见文言虚词的意义和用法高考专题复习07年新课程高考语文考纲规定掌握的文言虚词：而、何、乎、于、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、则、者、之、与。高考“大纲”规定应掌握的18个文言虚词文言虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词，文言代词也归入文言虚词之中(1)、连词(1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。 (2)表递进：译为“并且”或“而且”。  (3)表承接：译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。  (4)表转折：可译为“但是”、“却”。  (5)表假设：可译为“如果”、“假如”。  (6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。  (7)表因果：可译为“因而”。1.而①妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”《项脊轩志》业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！《促织》②何意出此言，同是被逼迫，君尔妾亦然。《孔雀东南飞》(2)、代词：①第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。②近指代词，今译为：此、这样。2.何（1)疑问代词大王来何操？胡为乎遑遑欲何之?齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？(2)疑问副词徐公何能及君也何不按兵束甲，北面而事之？至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！3.乎（1）语气词：①表疑问语气。吗、呢。儿寒乎，欲食乎？技盖至此乎？②表反问语气吗、呢。布衣之交尚不相欺，况大国乎？③表测度或商量语气，吧。王之好乐甚，则齐其庶几乎？④用于感叹句或祈使句，啊、呀。宜乎,百姓之谓我爱也。（2）介词。相当于“于”，可译为在、比、对、跟、被生乎吾前，其闻道也固先乎吾。相与枕籍乎舟中，不知东方之既白。（3）形容词、副词词尾。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。4.乃（1)第二人称代词。你的。家祭无忘告乃翁(2)副词良乃入具告沛公。（于是、就）设九宾于廷，臣乃敢上璧。（才）今其智乃反不能及。而，陋者乃以斧斤考击而求之（却，竟然）若事之不济，此乃天也。（是、就是，加强判断语气）至东城，乃有二十八骑（只，仅，对事物范围的限制）(3)连词于是、就。以其境过清，不可久居，乃记之而去。5.其（1）代词①第三人称代词。他（她、它），他（她、它）们，他（她、它）们的。③指示代词。那，那里，其中的。臣从其计，大王亦幸赦臣。秦王恐其破璧。则或咎其欲出者。于乱石间择其一二扣之②活用为第一人称或第二人称而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。老臣窃以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。（2）副词。①表揣测、测度语气。大概、恐怕。②表劝勉、期望、命令、祈使语气。可要、还要。③表反问语气。难道。④表商量语气其皆出于此乎？\尔其无忘乃父之志。其孰能讥之乎！\吾其还也。（3）连词：①表假设。假如、如果。②表选择。或者、还是。沛然下雨，则苗勃然兴之矣。其若是，孰能御之？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪?【何其】译为“多么”。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）（5)容易忽视的复合虚词①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）（4)助词，起调节音节的作用，可不译。6、且（2）连词：①表并列。又，一边……一边……②表递进。而且、并且、况且。③表让步。尚且、还、。（1）副词。①将、将要。②暂且、姑且。不出，火且尽。卿但暂还家，吾今且报府。示赵弱且怯也。彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。且燕赵处秦革灭殆尽之际。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。7.若（1）代词。①第二人称代词。你（们）、你（们）的。②指示代词。这、这样。另：动词。（实词）像，好像。如：其若是，孰能御之。（2）连词：①表假设。如果。②表选择。或、或者。若属皆且为所虏。公曷为出若言？若亡郑而有益于君。以万人若一郡降者，封万户。（带领一万人或者一个郡投降的，封为万户侯。）【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）【若定】心中有数，从容不迫。指挥若定。（《赤壁之战》）【若何】怎么样。以闲敝邑，若何？（《崤之战》）【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。车后若干递送夫。 （3)容易忽视的复合虚词8.所（1）助词。①放在动词前，构成名词性短语。①嬴闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》）②为国者无使为积威之所劫哉！②“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。道之所存，师之所存也。己所不欲，勿施于人。另：名词，处所、地方。9.为（2）语气助词：(wéi)呢。用在疑问句末，表反问或感叹。（1）介词。①替、给。②对、向。③为了、为着。表目的④因为、由于。表原因（wèi）⑤表时间⑥被(wéi)。请以赵十五城为秦王寿不足为外人道也为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我欤？天行有常，不为尧存，不为桀亡为其来也，臣请缚一人过王而行身死人手，为天下笑者。何辞为？另：动词。（实词）①做谁为大王为此计者？②成为吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。③担任公为都御史，与太监某守辽东。④是中峨冠而多髯者为东坡。⑤认为孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”10.焉（2）助词：①句末语气助词。②形容词、副词词尾，相当于“然”。（1）代词。①他（它），他（它）们。②表疑问。什么、怎么、哪里。犹且从师而问焉。将焉取之？至丹以荆卿为计，始速祸焉。少焉，月出于东山之上盘盘焉，囷囷焉①积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（《五人墓碑记》）知识联想：兼词“诸”——是“之于”的意思王尝语庄子以好乐，有诸？（《庄暴见孟子》）焉（3)兼词。①相当于“于之”、“于此”、“于彼”。②相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。11.也（1）语气助词：①表判断语气，一般可不译。②表疑问语气，可译为“吗”。③表感叹语气，可译为“啊”。④表句中停顿，舒缓语气，不译。⑤表陈述或解释语气①沛公之参乘樊哙者也。②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。③身死人手，为天下笑者，何也？④君美甚，徐公何能及君也。⑤师道之不传也久矣，⑥雷霆乍惊，宫车过也。（1）介词：①把、拿、用。②凭借、靠。③凭……身份。④因、由于。⑤按照、依据。⑥在、从。⑦和、跟。若舍郑以为东道主。愿以十五城请易璧。久之，能以足音辨人。以资政殿学士行赵王岂以一璧之故欺秦邪？斧斤以时入山林汝殁以六月二日欲以客往赴秦君，与赵俱死。12.以①夫夷以近，则游者众。②余与四人拥火以入。③木欣欣以向荣④作《师说》以贻之不爱珍器重宝，以致天下之士为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡⑤以相如功大，拜为上卿（2）连词：①表并列关系。又、并且、而且、不译。②表承接关系，相当于“而”，或不译。③表修饰关系，“地”或不译。④表目的关系。来、用来、以致。⑤表因果关系。因为。难点：以用来表示原因，译作“因为”或“由于”时，有的是介词，有的是连词，较难辨别。例句：①赵王岂以一壁之故欺秦耶？②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪①句中的“以”用在单句中，是表原因的介词，和“一壁之故”组成介宾短语作“欺”的状语。②句中的“以”用在复句中，和“不知忠臣之分”组成表示原因的分句，“以”和后一分句的“故”相关联，“以”是表原因的连词。介词位居名词或名词性词组之前，连词位居词语与词语、句子与句子之间；介词去掉，句意难以畅通，连词去掉，句意基本不受影响。“以是”、“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。以是人多以 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假余。（《送东阳马生序》）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）“有以”“无以”项王未有以应，曰：“坐。”臣无祖母无以至今日（3）副词：通“已”。已经、太、甚。（4）容易忽视的复合虚词固以怪之矣。前以降及物故。另：用作名词，古人秉烛夜游，良有以也。（原因）13.因（1）介词：①依照、根据。②趁着、趁机。③凭借。④通过、经由。⑤由于、因为。批大隙，导大款，因其固然因击沛公于坐因人之力而敝之因宾客至蔺相如门谢罪恩所加则思无因喜以谬赏（3）动词：沿袭；接着蒙故业，因遗策千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。（2）副词：于是、就、便。项王即日因留沛公与饮14.于（1）介词：引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等。译为①在、到、自、从。②与、跟、同。③向、对、对于。④由于。⑤比。⑥被。乃设九宾于庭燕王欲结于君于其身也，则耻师焉业精于勤荒于嬉青，取之于蓝，而青于蓝。君幸于赵王。注意读音：⑴yú，无乃尔是过与？⑵当作“参加”时读yù，“蹇叔之子与师”《殽之战》；⑶其它都读yǔ。15.与1、介词①和，跟，同沛公军霸上，未得与项羽相见。②给，替陈涉少时，尝与人佣耕。2、连词和，跟，同吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。（《祭十二郎文》）难点：与连接的前后两项同为人名或人称代词时，“与”究竟是连词，还是介词，较难辨别。例句：①吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。（《祭十二郎文》）②姜维与邓艾争险，不克。（《三国志·邓艾传》）可用下列方法辨别。一看“与”前后两项是否同作一个句子成分，同作一个成分的就是连词，不能同作一个成分的就是介词。①句中“吾与汝”都作主语，是连词。②句中姜维是主语，“与”介出“争险”的对象，“与”是介词，“与邓艾”组成介宾短语作状语。二看“与”前后两项是否可以对调，能对调的，则是连词，不能对调的则是介词。显然，①句能对调，②句不能。三看“与”前是否可以插入其他内容，能插入的则是介词，不能插入的则是连词，例如②句可以改成“姜维（昨日）与邓艾争险”而①句不能插入。与1.动词与嬴而不助五国也朝过夕改，君子与之。胡虏易与耳日月逝矣,岁不我与以君之下驷与彼上驷选贤与能,讲信修睦玉斗一双,欲与亚父蹇叔之子与师结交,亲附赞成,许可，同意对付等待匹敌推举给予，献给参加，读yù【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”①谓其妻曰：“我孰与城北徐公美”（《邹忌讽齐王纳谏》）②沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）③公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）④吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其……哪如……”①与其坐而待亡，孰若起而拯之（《冯婉贞》）②与其杀是童，孰若卖之（《童区寄传》）返回（4）容易忽视的复合虚词②坤作地势，高下九则。（《汉书》）③孔子，千古之则.（榜样）以身作则（1）名词：①准则、法则。②等级。（2）动词：效法。皋陶于是敬禹之德，令民皆则禹。（《汉书艺文志》）（3）副词：①起强调和确认作用。判断句中译为“是、就是”。②表示范围，相当于“仅”、“只”。③对已然或发现的强调。译为“已经”“原来”①此则岳阳楼之大观也。②口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？（《劝学》）③子曰：“隐者也。”使子路反见之，至则行矣。（已经）16.则（4）连词：①表并列关系。“就”或不译。②表承接关系。就、便、那么。③表假设关系。假使、如果。④表转折关系。可是、却。A项王曰：“赐之彘肩！”则与之一生彘肩。B位卑则足羞，官盛则近谀。小则获邑，大则得城。C入则无法家拂士，出则无敌国外患，国恒亡。D于其身也，则耻师焉。17.者①用在别的词或短语后，指人、事、物等。可译为“的”（人、事、物）。秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。②用在数词后面，可译为“个”、“样”。或异于二者之为，何哉？③用在时间词或否定词后，表示某某时候或“……的话”。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。不者，若属皆且为所虏。④用在“若”、“似”、“如”等词后，像……的样子，……似的。言之，貌若甚戚者。⑤定语后置的标志求人可使报秦者，未得。⑥放在主语后，引出判断，可不译。师者，所以传道受业解惑也。⑦放在分句的句末，引出原因。吾妻之美我者，私我也。⑧放在疑问句句末，表疑问语气。谁为大王为此计者？18.之（1）动词。到。奚以之九万里而难为？卒之东郭墦间（2）代词：①第三人称代词。②活用为第一人称代词。我（们）、自己。③指示代词。这、这种、这些。项王则受璧，置之坐上君将哀而生之乎？臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之均之二策，宁许以负秦曲作助词（结构助词、语气或音节助词）◆1、助词，相当于“的”字今日之事如何？◆2、取消句子独立性格式——主语+之+谓语，不译师道之不传也，久矣。◆3、宾语前置标志何罪之有？◆5、语气助词，凑足音节，不译一日之内，一宫之间，而气候不齐月出于东山之上，徘徊于斗牛之间顷之◆4、定语后置标志蚓无爪牙之利，筋骨之强综合性学习时代：远古唐朝南宋元朝明清发展：跳舞参军戏较成熟的戏曲元曲昆剧、京剧等中国戏曲的起源和发展小组展示小组剧种内容充实10分抓住特点10分语言流畅10分大方自然10分辅助方式10分得分备注第一小组昆剧　　　　　　　第二小组京剧　　　　　　　第三小组豫剧　　　　　　　第四小组越剧　　　　　　　第五小组川剧　　　　　　　第六小组花鼓戏　　　　　　　第七小组黄梅戏　　　　　　　第八小组梨园戏　　　　　　　戏曲剧种大观北京——京剧、北京曲剧　　河北——评剧、河北梆子、丝弦、乱弹山西——晋剧陕西——秦腔、碗碗腔、眉户　内蒙古——二人台河南——豫剧、越调、河南曲剧、大平调、道情上海——沪剧、滑稽戏江苏——昆曲、淮剧、扬剧浙江——越剧、婺剧、绍剧安徽——黄梅戏、徽剧、坠子戏、凤阳花鼓戏辽宁——喇叭戏、辽南戏。江西——赣剧、弋阳腔、采茶戏新疆——曲子戏西藏——藏剧台湾——歌仔戏　广东——粤剧、潮剧、正字戏、广东汉剧、湖南——湘剧、湖南花鼓戏湖北——汉剧、楚剧、荆州花鼓戏四川——川剧　云南——滇剧、云南花灯戏、傣剧、白剧、彝剧贵州——黔剧、贵州花灯戏　山东——吕剧、山东梆子、五音戏福建——莆仙戏、梨园戏、高甲戏、闽剧、芗剧　福　建　专　版歌仔戏（芗剧）芗剧是流行于福建漳州芗江一带的地方剧种，闽南芗剧与台湾歌仔戏同根同源，是同一剧种的两个名称。“台湾歌仔戏”，流行于台湾、福建南部和东南亚华侨聚居区。福建主要剧种介绍：　高甲戏高甲戏又名“弋甲戏”、“九角戏”、“大班”、“土班”，最初是从明末清实初闽南农村流行的一种装扮梁山英雄、表演武打技术的化装游行发展起来的剧种，也是闽南诸剧种中流播区域最广、观众面最多的一个地方戏曲剧种。它的足迹曾遍布于晋江、泉州、厦门、龙溪等闽南语系地区和台湾省，还流传到华侨居住的南洋一带。莆仙戏莆仙戏是福建的古老剧种之一，原名“兴化戏”，流行于古称兴化的莆田、仙游二县及闽中、闽南的兴化方言地区。其戏班足迹遍及福州、厦门、晋江、龙溪、三明等地市和海外华侨聚居地。据史料记载和调查考证，它是在古代“百戏”的基础上发展形成的。莆仙戏的表演古朴优雅，不少动作深受木偶戏影响。梨园戏　梨园原是古代对戏曲班子的别称。梨园戏就是流行于晋江、泉州、厦门、龙溪等闽南语系地区的古古老戏曲。常见剧目有《陈三五娘》、《李亚仙》、《胭脂记》、《苏秦还乡记》、《王魁负桂英》、《吕蒙正》、《朱文太平钱》、《刺桐舟》、《燕南飞》等。在唱念方面，要求“明句读”，讲究“喜怒衰乐，吞吐浮沉”。音韵上保留了许多古语言。方言土腔一律以泉州音为准，但也注意到不同人物身分与地方色彩。闽剧闽剧发源于福建闽海一带，一般叫做“福青戏”，是福建省主要戏曲剧种之一，流行于福州市及闽中、闽东、闽北等福州方言地区以及台湾、南洋等地。唐代，福州就有歌舞百戏的演出。闽剧的传统剧目有一千多出，大多取材于民间传说，历史演义或古代传奇、杂剧等。如《炼印》、《紫玉钗》、《荔枝换绛桃》等传统剧目就是。游戏规则：回答有关戏曲方面的问题。小组比赛，每组基础分50分。1.必答题每题10分，答对加分，答错了不扣分。每道题回答时间为30秒。2.抢答题（说“开始”后才可举手抢答，否则取消本题答题资格）答对每题加10分，答错每题扣10分，每道题回答时间也为30秒。(比赛结果前3名的小组每可加操行分！第1名5分；第2名3分；第3名1分)1.必答题A.享有“中国戏曲之母”雅称的是什么戏剧（）B.京剧中的“生”可分为哪几类？(）C.戏曲的角色分为哪四大行当?（)D.中国戏曲起源于哪些形式?（)E.我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?()F.“旦”可分为哪几类？（）G.发展于安徽安庆一带的剧种是?()H.京剧的“四大名旦”是?（)昆剧老生（须生）、小生、武生、娃娃生生、旦、净、丑名间歌舞、说唱、滑稽戏唱、念、做、打正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦黄梅戏尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋2.抢答题A.请看下面几张脸谱,并说出它们分别是哪些人物形象?()()()()B.连线题(抢答)越剧严凤英京剧袁雪芬豫剧阳友鹤黄梅戏梅兰芳川剧常香玉()（）3.连线题（抢答）梅派天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健的风格荀派善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性4.脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？（请举例说明）红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。唱词2唱词3唱词5唱词1唱词4唱词6天上掉下个林妹妹黛玉去世时，正是宝玉洞房之夜，当宝玉识破“掉包计“后，便不顾一切去找林妹妹。宝玉在黛玉灵前放声痛哭红楼梦》中国清代长篇小说。一名《石头记》。作者曹雪芹。是一个悲剧的世界——伟大的悲剧全剧以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情以及婚姻悲剧为主线，展现了贾、王、史、薛四大家族的兴衰和种种腐朽罪恶，同时歌颂了真善美和叛逆者朦胧的进步思想。黄梅戏：唱词：七仙女　树上的鸟儿成双对，董　永　绿水青山带笑颜。七仙女　随手摘下花一朵，董　永　我与娘子戴发间。七仙女　从今不再受那奴役苦，董　永　夫妻双双把家还。七仙女　你耕田来我织布，董　永　我挑水来你浇园。七仙女　寒窑虽破能避风雨。董　永　夫妻恩爱苦也甜。　合　　你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。花木兰唱词：刘大哥讲(啊)话理太偏，/谁说女子享清闲。/男子打仗到边关，/女子纺织在家园。/白天去种地，/夜晚来纺棉，/不分昼夜辛勤把活干，/将士们才能有这吃和穿。/你要不相信(哪)请往这身上看，/咱们的鞋和袜，/还有衣和衫，/千针万线可都是她们连哪!/有许多女英雄，/也把功劳建，/为国杀敌是代代出英贤，/这女子们哪一点儿不如儿男。名剧：《宇宙锋》、《玉堂春》、《群英会》、《挑滑车》、《拾玉镯》、《四进士》、《八大锤》、《空城计》、《霸王别姬》等，数百年来，盛演不绝。在整理传统剧目的同时，又新编、改编、移植了一大批剧目，如《赵氏孤儿》、《穆桂英挂帅》、《杨门女将》等。中华人民共和国建立后，又创作了一批现代戏，如《红灯记》、《芦荡火种》、《智取威虎山》、《杜鹃山》、《黛诺》等，受到广大观众的欢迎。剧情简介《苏三起解》是传统戏《玉堂春》的一折，叙述苏三自王金龙走后，矢志不接客。鸨儿用计将其卖与山西富商沈燕林为妾，沈妻皮氏与赵监生私通，毒死沈，反诬告苏三，县官受贿，将苏三问成死罪。老解差崇公道提解苏三自洪洞赴太原复审，途中苏三诉说遭遇，崇公道加以劝慰。唱词：苏三离了洪洞县，将身来在大街前。未曾开言我心内惨，过往的君子听我言：哪一位去往南京转，与我那三郎把信传。就说苏三把命断，来生变犬马我当报还。☆选择你最喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。☆在你看戏、听戏、学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历，把它们写出来。经历以上活动，相信你对中国戏曲有了一定的了解。现在，就请你从以下话题中任选一个，写一篇小作文，写在小作文本上。以上3个话题均不限字数，不限体裁。☆中国传统戏曲，是去，是留？中国传统戏曲如何摆脱险境、获得新生？