常勇锋小学语文二年级
下册
数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析
第七单元说课流程纵横联系说课标立体整合说教材落实目标说建议纵横联系说课标单元目标课标语文课程总目标逐步过渡知识和能力过程和方法和价值观情感态度总目标基本理念——全面提高学生语文素养九年一贯整体
设计
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具有工具性、人文性。三个维度九年义务教育阶段7-9年级5-6年级1-2年级3-4年级第四学段第一学段第二学段第三学段二年级下册第七单元体现了语文课程的整体性和阶段性课标
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
义务教育课程标准实验教科书语文二年级课程总目标在语文学习过程中，培养创新与合作精神培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好的习惯学会汉语拼音，能说普通话正确规范书写汉字能具体明确地
表
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达自己的见闻体验和想法能主动进行探究性学习，激发潜力在实践中学习语文。课标要求义务教育课程标准实验教科书语文识字与写字二年级下册学习目标1、复习、巩固汉语拼音。2、认识470个字，会写330个字。养成良好写字习惯。阅读1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、阅读、交流简单的课外读物。爱护图书。3、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。写话口语交际养成讲普通话的习惯。愿意与人交流，说话时自信、大方，有礼貌。综合性学习对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。二年级教学目标特点汉语拼音降低了要求识字提出了会认和学会两种不同要求阅读强调积累写话强调兴趣口语交际是听话说话的发展，更具时代要求增设综合性学习要求立体整合说教材立体整合说教材教材意图教材体例和特点教材的内容结构1.引导学生学会学习、养成良好的语文学习习惯。2.帮助学生理解和运用阅读方法，提高自主独立的阅读能力3.丰富语文积累养成积累的好习惯。4.使读写听说训练螺旋式上升，全面提高学生的语文素养。编写意图综合性学习编写特点编写特点培养良好的学习习惯词串识字形近偏旁的比较特殊偏旁的认识识字春光篇爱国篇亲情篇关爱篇善思篇科技篇课文学用字词句写字朗读背诵口语交际单元练习语文二年级下册第七单元教学内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元春光篇关爱篇爱国篇智慧篇自然篇品德篇善思篇科技篇4篇课文语文园地七鲁教版小学语文三年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
第七单元教材内容32.《丑小鸭》29.《玲玲的画》善思篇31《寓言两则》30.《蜜蜂引路》语文园地七鲁教版小学语文三年级上册第七单元教学目标知识目标：学会36个生字，掌握独体字的部首，能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：培养学生质疑问难的能力，理解生字组成的词语，掌握“一…就…”的用法情感目标：在理解课文内容，读读背背讲讲用用词语的基础上落实学生的爱国行动，激发学生的爱国情感。《玲玲的画》课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。《蜜蜂引路》写了列宁是个善于观察，认真思考的人。课文故事性强，情节吸引导读者，且内容短小。《寓言两则》的道理蕴含在故事的字里行间，它短小精悍，故事性强，有很强的现实意义《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要引导学生正确对待成长中的挫折，勇于面对生活，面对挑战。单元教材分析《丑小鸭》教学建议1、设“悬”朗读；揭题后，教师激疑：丑小鸭是谁？为什么会叫它“丑小鸭”？在它身上发生了什么事，后来怎么样了？以设制悬念，激起学生的学习兴趣。3、理解朗读方面：第二自然段，要读出“丑小鸭”这个名字是怎么来的句子；第三自然段，要引导“丑小鸭”为什么会离家出走的句子；理解词语，读懂句子，进而理解自然段，理解课文（每读一“题”后及时的评议，纠错。）2、读中求变，深化理解。求“顺”自读。（此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅；在学生朗读过程中，教师要巡视指导、鼓励。）鲁教版小学语文三年级上册第三单元语文园地七口语交际读读背背展示台画画写写我的发现积累语言教材内在结构和逻辑关系识字写字读好课文体现落实目标说建议评价建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。知识堂堂清，人人清整体性和综合性形成性和终结性方式要多样定性与定量重视定性客观描述鼓励表扬重视定性评价。教师评价学生互评学生自评家长评价知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养。落实目标说建议立足课本 引导质疑课程资源的开发和利用教科书、工具书、电影、自然风光、文物古迹等日常生活话题都可以成为语文课程的资源。整合利用各种资源地区、学校、个体都要积极的去开发利用。课程资源的开发和利用“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，深入全面地解读教材，就是我们锻铸高效课堂的源头活水之一。今天我们用踏实地的态度画好一棵棵知识树，来日定会收获累累硕果。
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