创新型人才应同时具备科学精神和人文精神1科学精神和人文精神21世纪人类要走上可持续发展的道路,就必须正确认识和处理科学文化与人文文化的关系,实现科学精神与人文精神的有机融合和协调发展。人类文化大体可以分为科学与人文两大领域。两种文化分别体现着不同的人类价值追求和精神气质,从而形成了科学精神与人文精神。科学精神和人文精神都是人类精神必不可少的内在组成部分，也是人类实践所不可或缺的精神动力。对于什么是科学精神，在此可以借用默顿的一句话，“科学的精神气质虽然从未被整理过，但从科学家在习惯中,在无数论述科学精神的著作中,在对触犯精神气质的行为的道德谴责中所表现出来的某种道义一致性，可以推断出它的存在”。科学认识是求知、求真、求是的过程。科学在求真过程中贯穿着批判思维和创新思维的交互作用,体现着科学工作者永不衰竭的创新意识和进取精神。科学的创新意识是科学精神的本质和核心，是科学得以发展的精神动力来源。虽然中西方文化不同，但从古至今都非常重视人文精神。中国从孔子时代就提倡“天人合一”的思想,西方西欧柏拉图、亚里士多德时期就非常重视人的教育,这些都体现了以人为本的原则，人是其出发点，也是其归宿。人文认识就是调动起人的一切诸如情感、意志、好恶等主观因素，并将其熔化于认识成果中，从而具有了人格的特征。人文精神就是专门弘扬和挖掘那些属于人特性，就是推动起一种区别于科学认识的探究活动,去展现人的内心世界,以及它与外间世界的交相辉映。与人文精神的主观性紧密相关的，是它对善的追求。人们在现实中不能真实实现而又为其向往的那些美好理想,经常构成人文认识的主题。如果真实性破坏了美与善,人文精神就往往逃避真实,而向美与善逼近。科学精神和人文精神是人类精神的两种存在方式,二者是矛盾的统一体，他们对人类文化的创造分另U起着不同的作用,因而仅有其中的一种是不行的,只有这两种思维方式的互补才构成完整的人类思维和文化。所以，想用其中的任何一种来代替另一种的想法都是不切实际的,因为这两者中的任何一种都存在着局限性，这种局限性只有在另一种那里才能得到克服。倘若只有科学精神,那么我们将会生活在一个绝对真实理性的世界里,一切都是冷若冰霜。科学所允诺的真实、精确、客观、理性、普遍、定量化等,日常生活中是很难实现的。人与人之间的关系,道德领域的事情,科学是无能为力的。科学也不能给人生的意义提供一个终极答案,若是按照科学的观点来看彳人生,也许人生就显得毫无意义。因为根据科学的
分析
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，人只是一种物质现象，他的存在过程只是物质的新陈代谢而已。相反如果只有人文精神，蔑视真实,那么人类就会生活在空中楼阁的虚幻世界之中,这种艺术理性的无限制发展,将会使人类精神陷入混乱无序的状态。2拥有科学精神和人文精神的创新型人才创新型人才是一个不断发展和完善的动态过程,现代的创新型人才是既要有人文精神,又要有科学素养的综合型人才；既需要人文精神的引领,又需要科学方法论的指导和现代化的科学技术手段。近年来，关于创新型人才的定义国内外有不少的研究,综合国内外学者的研究成果，可以把创新型人才定义为：具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新人格、创新行为和创新成果的综合性人才。由此可以把创新型人才的特征可以概括为:2.1浓厚的兴趣和挑战的勇气研究表明,创造力强的人,正如达尔文一样对科学有着浓厚的兴趣。兴趣是人们将潜能充分发挥的促进剂。通过兴趣,可以将人在从事某一项工作时的潜能充分发挥出来。因此,从事任何活动,都要对正在从事的事业充满兴趣,并从中寻找工作的乐趣。发现兴趣,强化乐趣。创新型人才不仅浓厚的兴趣,还需要善于挑战的勇气。富于挑战精神，具有挑战勇气，是创新型人才最为宝贵的品质和素质。2.2崇高的献身精神和批判精神在我国“科教兴国”战略形势下，创新型人才要有“国家兴亡,匹夫有责”的高度责任感和历史使命感。他们会尽己所能把自己的科学研究和科技创新成果奉献于社会,奉献于国家,为人类造福。同时在对人类文明进步的奉献中体现出他们的价值,并为后人所敬仰。不仅如此，创新型人才还要有敢于挑战传统，有敢为天下先的探索精神；要有批判精神，善于发现有异议的问题。2.3遵循创新规律与科学精神任何事物都有一定的规律可循,创新也不例外。科学的创新活动必须遵循创新规律,创新型人才不应该参加任何反动组织或封建迷信组织。这就要求创新型人才平时注意积累自己的科学索养，拥有科学精神,即要有实事求是的精神、敢于批判的精神、大胆创新的精神和怀疑一切的精神等等,从而掌握科学创新的理论知识和方法,不断提高创新成果。2.4规范的创新行为与人文精神一个人平索的言谈举止等行为都可能会受道德的、文化的等多种人文精神因素的影响。拥有不同人文精神的创新型人才,在某种程度上来说,可能会影响其创新的特点和效果。所以说,在培养人才过程中,无论是在家庭教育、社会教育,还是在学校教育中一定要把自然科学与人文社会科学结合起来,并充分认识到人文社会科学在培养创新型人才的人文精神中地位之重要。缺乏人文精神的创新型人才不能称得上是一个健全的人才,甚至其不良行为可能会引起一些消极的影响，对人、对己、对国家都不利。2.5强烈的好奇心和科学的创新思维在创造过程中,创新型人才的好奇心起着原发动力的作用。法国作家法郎士指出：“好奇心造就科学和诗人。”科学工作者、发明家的好奇心表现在他们试图用自己已占有的知识钥匙打开未知世界的大门。这种强烈的欲望使他们也会像孩童一样在脑子中充满了“是什么”、“为什么”、“怎么样”等问题。好奇心越强,人生就越有创新性。爱因斯坦在谈到自己成功时说：“我没有什么特另IJ的天赋,我只有强烈的好奇心。”创新思维是创新能力的核心和关键所在。逻辑思维、形象思维和直觉（灵感）思维是思维的三种基本形式,其中科学主要运用抽象思维和逻辑思维,而人文主要运用形象思维和直觉思维。逻辑思维在创新活动中具有重要的基础性地位,直觉和灵感在创新思维中也具有重要的作用。因此，创新型人才不仅要有逻辑思维的能力,还要有形象思维、直觉思维的能力。2.6独立自由的个性与良好的心理品质创新不仅需要创新型人才有独立自主和自由施展才能的个性，还要有良好的心理素质。良好的心理素质是创新型人才在创新活动的过程中起着不可忽视的作用。一般情况下,创新型人才心理素质的高低与创新能力成正向关系。独立性、洞察力、意志力和自信心等这几种心理素质统摄和监控者其他心理素质,在个体的创新活动中起着基础的、关键的、核心的作用。通过对上述创新型人才的分析，我们可以清楚地看出创新型人才应同时拥有科学精神和人文精神，两者缺一不可。如果只有科学精神,创新型人才将会变得冷酷无情，枯燥乏味,他们的生活将会失去诗意，毫无趣味可言；相反，如果只有人文精神，那么创新型人才就会藐视真理,他们将会生活在虚无缥缈的虚幻世界之中,将会使人类精神陷入混乱的甚至疯狂的状态。所以,创新型人才在探索真理,进行科学研究活动的过程中,必须考虑到其行为是否符合人们所遵循的道德观念,是否能真正造福于人类。
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